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美国著名的教育设计研究专家马杰(Mager)提出了组成教学设计的三个基本问题:第一,我要去哪里?第二,我如何去?第三,我怎么判断我已到达了那里?高职院校课程思政的建设同样也要回答这三个问题,即课程思政建设的目标是什么?课程思政建设路径如何设计?怎样建立科学的课程思政评价体系?本文将结合高职院校的特点,围绕这三个问题展开论述.