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新自然教育办学思想的“新”具有多重含义：既是着眼于对现实教育问题的解决，以实现对教育现状的新突破，又是对“老”自然主义教育思想的扬弃，使自然教育的思想与我国新时期的教育实际高度契合。新自然教育构建适应人的全面发展需求的教育体系，努力为每个孩子提供自然、适度的教育。这既是对新时期基础教育发展要求的一种应然回应，也是湖北省武昌实验小学教育探索的必然选择，更是学校教育理念与实践的结晶。
新自然教育是学校教育思想与实践的凝结
在30多年的教育实践中，学校一直坚持将理论与实践相结合，在教育基本理论的指导下，不断探索、反思与总结，形成了一些想法，开展了一系列实验，也获得了一些成效，这些都为新自然教育提供了理论与实践准备。
从新自然教育的基本内涵来看，主要具有如下基本教育立场：
其一，新自然教育是“有根”的教育。學校教育必须牢记落实立德树人根本任务，牢记为党育人、为国育才神圣使命，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
作为一所创办于1905年的百年老校，学校一直坚持做“有根”的教育，坚持扎根中国大地，让孩子们从小扎下爱党、爱国、爱人民、爱民族文化的根，从小拥有一颗“中国心”。
其二，新自然教育是尊崇“三性”的教育，即教育要保持儿童的天性，尊重儿童的个性，发展儿童的良好社会性。
新自然教育主张保持儿童的天性，就是要保持好、发展好儿童在成长过程中表现出来的以“好奇、好动、天真、烂漫”为特点的发展特性。保持好、发展好儿童的天性是基础教育的出发点，更是基础教育必须遵循的基本原则。
儿童的发展既要顺应自然规律，又要满足社会需要，把儿童培养成社会需要的建设者和接班人，就要适时地促进儿童社会性发展，提高儿童适应社会生活的能力。新自然教育主张对儿童施加与其身心发展相适应、与社会发展要求相适应的“儿童社会化教育”，以此丰富儿童的社会认知、强化儿童的社会行为，提高儿童生活、学习的适应能力。
其三，新自然教育是“新三好”的教育，即让儿童“睡得好” “玩得好”“学得好”。“睡得好”就是维护好儿童身心健康，健康是成长最基本的条件。“玩”即游戏，“儿童对周围世界的原初性认识是通过儿童以游戏的方式来实现的。”自然教育倡导“好玩”的教育，就是让儿童有玩的时间、玩的经验、玩的环境，保护儿童玩的权利。“学得好”就是帮助和引导儿童在其原有的认知基础之上按其自身的认知规律、以自然适度的方式对其施加教育影响，让每个儿童都能获得有质量的提升。
新自然教育的实践与探索
因校制宜，实施“有根”的教育。在大革命时期，学校成为中央军事政治学校，恽代英、徐向前、陈毅、沈雁冰、罗瑞卿、赵一曼、程子华、臧克家等老一辈无产阶级革命家曾在此工作、学习和生活。基于校史，学校着眼于培养有“中国心”的人，实施“祖国利益高于一切”的校训教育，开展了一系列教育活动，如围绕校史开展寻访老校友活动，争当“英雄中队”活动等。让学生从活动中了解中国抗战史、党史知识，感受前辈的爱国之情，树为国之志。常年坚持开展“党润童心”教育活动，通过国旗下讲话、班会、队会等形式让学生了解党史及其伟大的事业，树立正确的思想观，做热爱党、热爱祖国的人。
学校实施“20 20”课程（即20分钟的经典诵读、20分钟的书法天地）让学生每天浸润在中华优秀传统文化之中;实施每周认识一汉字，了解汉字文化的魅力;开设二十四节气课程教育，让学生了解中华民族的智慧和民俗风情;通过“小手拉大手”一起学习中华传统文化的家庭课程，评选“书香人家”等方式，带动家校协同教育;培养热爱中华文化的孩子，从小树立文化自信。
培养会劳动的孩子，强化劳动教育。学校针对儿童在劳动教育方面的不足，实施了诸多举措，包括在校期间《八个好习惯》中的“清洁自己做”，引导学生参与集体劳动，《十项德育家庭作业》之力所能及的家务劳动;在“大书包变小书包”的减负举措下，要求学生自己背书包上学;根据学校现有条件，在教学楼顶及围墙边开辟小菜园，让学生参与种植劳动等。在“月度明星”评比中不断表扬劳动能力与意识强的学生。
做好体育教育。学校整体规划体育教学，形成“在体育课中学，在家庭里练，在运动会中赛”的一体化模式：体育课堂一方面强化学生的体质提升，一方面增加民族传统经典游戏的教学;布置合理的体育家庭作业，实施“课中三分钟”，在体育课上集中展示效果，避免体育家庭作业形式化;每年举行四季运动会，其中一项为全员达标运动会，每年公布达标标准，全体家长和学生自行练习，然后在运动会上自我挑战;落实“阳光一小时”活动，每月开展体育游戏节、体育专项校园记录挑战赛、球类比赛等，开辟体育活动区域，便于学生主动参与，在丰富的体育活动中强健体魄。
实施创客教育。学校对于创客教育有自己的理解，即：把创客思维融入学科课程之中，让全体学生受益，在日常教学中培养学生的创新思维与能力。学校以信息技术、科学、美术课程为抓手，实施连堂教学，从教学条件上改变单个教室的局限性，建构项目式学习和创客教育的大空间。
尊崇“三性”，实施“新三好”的教育让孩子们睡得好。在新自然教育办学思想的实践中，为了让学生睡得好，学校实施“大书包变小书包、周三无作业日、节假日零作业、日常作业家长不签字”等制度，减轻学生的学业负担，保证学生睡眠时间。除此之外，开展“爸爸接送日”活动，解决家庭教育中父亲缺位、家庭关系紧张等问题，实现家校共育，让孩子睡得好。
在学生评价上，关注和承认学生之间的差异，实施可供学生自主选择的评价方式。平时布置课堂练习和家庭作业时，老师会布置难易程度不一样的A、B型题，分层布置作业，供学生自主选择;期末测评时，也在测评试卷上呈现难易程度不一样的A、B型题，供学生自主选做。这样分层施教、差异性评价可以让不同的学生树立自信，减轻不必要的压力，让学生睡得好。 改变传统意义上学生社团只招收学有爱好、学有所长学生的观念，组建了一些特别的学生社团。例如为体质偏弱、偏胖的孩子成立“健康运动社团”，为上课注意力不集中的孩子组建了“专注力训练社团”，为怕写作文的孩子创设“创意文学社团”等。让人人都有发展机会，人人都能进步，让“优者优秀，中间跟上，弱者进步”。排除心理负担，让孩子们睡得好。
爱玩是儿童的天性，也是儿童认知世界的一种方式。玩得好，首先要有时间玩。课间10分钟，学校鼓励学生走出教室有序地进行游戏;开足开齐阳光活动课程;每个月最后一周的周五下午举行体育游戏节，给学生时间去玩;家庭作业中含有亲子游戏，让孩子们有时间跟家长一起玩;严格控制作业量，每天作业不得超过半小时，让孩子们有时间在家可以自主地玩。
学得好，包括习惯养成和综合素质的提升。为了促进学生综合素养的形成，学校一直坚持做“指南性评价”，编印了《湖北省武昌实验小学学生综合素养发展指南》（以下简称《指南》），一学年一本，六年下来就是每个学生整个小学阶段成长全记录。指南立足于培养学生的“八个好习惯”，即“见人问声好，走路靠右行，清洁自己做，饭菜吃干净，写字姿势正，做操有精神，每天勤读书，主动常提问”，把“八个好习惯”具体化为点点滴滴的行为规范。通过《指南》指导和引领学生的日常行为，告诉学生平时应该怎么做，怎样成为更好的自己，逐步养成良好的文明习惯、学习习惯和行为习惯，促进学生德智体美劳全面发展。
让学生学得好，需要充分发挥学校课程建设的作用，即设计适宜儿童学得好的课程体系与教学形式。“十二五”以来，学校以“问导式课堂”教学为抓手，以发现真问题、真解决问题、实现真发展的课堂教学提升学生自主合作的学习能力，让学生学得好;融合创客理念，实施项目式学习，整合科学、艺术、信息技术课程教学，增设机器人编程课程教学，提升创造力，让学生学得好;实施“课前三分钟”的举措，让每个孩子在各个学科课堂里就自己感兴趣的话题进行演讲展示，让学生学得好;开展“童书创作”活动，每天坚持20分钟，提高学生书面表达能力，培养坚持学习的习惯，让学生学得好。
新自然教育的主要成效与影响
新自然教育综合教育教学改革实践，历经三十余年，体系逐渐完善。多年来，学校探索和践行让学生“自然、自主、自由”发展;深化了教育教学改革、全面提高了教育教学质量;贯彻落实党的教育方针、政策，加快推进教育现代化、办好人民满意教育。学校始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，秉持新自然教育理念。自项目实施以来，学校的教育教学质量全面提升，教育教学工作获得多项荣誉和奖励，一些经典举措在省内外学校得到应用和推广。
新自然教育的改革实践使学生受益面大，受益程度深，学生发展获社会高度认可。自项目实施以来，学校针对学生“睡不好”“玩不好”“学不好”的现象，采取了综合教育改革措施，在尊重学生“三性”的基础上，调整了教育教学内容，规范了学生课业管理;对学生施加“自然适度”的“三好”教育，极大缩减了不必要的集体教学时间，丰富了学生的课余生活;积极推进了课堂教学方式改革，优化了学生学习的方式、方法，提高了学生的学习效率;全力打造学校“自然”的育人环境，为学生创造了良好的学习环境，大大改善了学生生理和心理健康状况。
新自然教育推动学校教育质量的整体提升。通过项目的实施，新自然教育理念促使教师科学认识学生，尊重学生的“三性”，重塑了教师的儿童观，进一步明确了小学教育的价值取向;新自然教育理念引导教师科学认识教育教学内容，理解课程“自然适度”的真实内涵，优化了教师的教育观;同时提升了教师实施“三好”教育教学能力。新自然教育的实施推动了全校教师专业性的大发展，为学校教育教学质量的进一步提升和可持续发展奠定了人才基础。
项目实施以来，学生的学习兴趣增加了，课外活动增加了，健康状况改善了，能够“睡得好”“学得好”“玩得好”。看到学生的变化，广大家长十分理解和支持学校的教育教学改革，并以各种方式支持学校开展的各项活动。从课堂教学方式改革，到教师队伍的建设，再到校本课程开发;从自然环境创设，到家园教育合力形成，再到学生发展平台搭建;各项措施在新自然教育理念的统领下，相互联结、相互促进，成为一整套逻辑结构完整的实践体系。新自然教育在人们心中成了教育质量的代名词，育人水平获得了社会各界的广泛赞许。
湖北大学教育学院院长靖国平说，武昌实小校长张基广提出新自然教育办学思想，并努力践行办一所“自然本真、自然从容、自然适度、自然和谐”的田园学校，在功利主义依然占据主导地位的今天，具有難能可贵的样本意义。
责任编辑/李慕绚
新自然教育是学校教育思想与实践的凝结
在30多年的教育实践中，学校一直坚持将理论与实践相结合，在教育基本理论的指导下，不断探索、反思与总结，形成了一些想法，开展了一系列实验，也获得了一些成效，这些都为新自然教育提供了理论与实践准备。
从新自然教育的基本内涵来看，主要具有如下基本教育立场：
其一，新自然教育是“有根”的教育。學校教育必须牢记落实立德树人根本任务，牢记为党育人、为国育才神圣使命，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
作为一所创办于1905年的百年老校，学校一直坚持做“有根”的教育，坚持扎根中国大地，让孩子们从小扎下爱党、爱国、爱人民、爱民族文化的根，从小拥有一颗“中国心”。
其二，新自然教育是尊崇“三性”的教育，即教育要保持儿童的天性，尊重儿童的个性，发展儿童的良好社会性。
新自然教育主张保持儿童的天性，就是要保持好、发展好儿童在成长过程中表现出来的以“好奇、好动、天真、烂漫”为特点的发展特性。保持好、发展好儿童的天性是基础教育的出发点，更是基础教育必须遵循的基本原则。
儿童的发展既要顺应自然规律，又要满足社会需要，把儿童培养成社会需要的建设者和接班人，就要适时地促进儿童社会性发展，提高儿童适应社会生活的能力。新自然教育主张对儿童施加与其身心发展相适应、与社会发展要求相适应的“儿童社会化教育”，以此丰富儿童的社会认知、强化儿童的社会行为，提高儿童生活、学习的适应能力。
其三，新自然教育是“新三好”的教育，即让儿童“睡得好” “玩得好”“学得好”。“睡得好”就是维护好儿童身心健康，健康是成长最基本的条件。“玩”即游戏，“儿童对周围世界的原初性认识是通过儿童以游戏的方式来实现的。”自然教育倡导“好玩”的教育，就是让儿童有玩的时间、玩的经验、玩的环境，保护儿童玩的权利。“学得好”就是帮助和引导儿童在其原有的认知基础之上按其自身的认知规律、以自然适度的方式对其施加教育影响，让每个儿童都能获得有质量的提升。
新自然教育的实践与探索
因校制宜，实施“有根”的教育。在大革命时期，学校成为中央军事政治学校，恽代英、徐向前、陈毅、沈雁冰、罗瑞卿、赵一曼、程子华、臧克家等老一辈无产阶级革命家曾在此工作、学习和生活。基于校史，学校着眼于培养有“中国心”的人，实施“祖国利益高于一切”的校训教育，开展了一系列教育活动，如围绕校史开展寻访老校友活动，争当“英雄中队”活动等。让学生从活动中了解中国抗战史、党史知识，感受前辈的爱国之情，树为国之志。常年坚持开展“党润童心”教育活动，通过国旗下讲话、班会、队会等形式让学生了解党史及其伟大的事业，树立正确的思想观，做热爱党、热爱祖国的人。
学校实施“20 20”课程（即20分钟的经典诵读、20分钟的书法天地）让学生每天浸润在中华优秀传统文化之中;实施每周认识一汉字，了解汉字文化的魅力;开设二十四节气课程教育，让学生了解中华民族的智慧和民俗风情;通过“小手拉大手”一起学习中华传统文化的家庭课程，评选“书香人家”等方式，带动家校协同教育;培养热爱中华文化的孩子，从小树立文化自信。
培养会劳动的孩子，强化劳动教育。学校针对儿童在劳动教育方面的不足，实施了诸多举措，包括在校期间《八个好习惯》中的“清洁自己做”，引导学生参与集体劳动，《十项德育家庭作业》之力所能及的家务劳动;在“大书包变小书包”的减负举措下，要求学生自己背书包上学;根据学校现有条件，在教学楼顶及围墙边开辟小菜园，让学生参与种植劳动等。在“月度明星”评比中不断表扬劳动能力与意识强的学生。
做好体育教育。学校整体规划体育教学，形成“在体育课中学，在家庭里练，在运动会中赛”的一体化模式：体育课堂一方面强化学生的体质提升，一方面增加民族传统经典游戏的教学;布置合理的体育家庭作业，实施“课中三分钟”，在体育课上集中展示效果，避免体育家庭作业形式化;每年举行四季运动会，其中一项为全员达标运动会，每年公布达标标准，全体家长和学生自行练习，然后在运动会上自我挑战;落实“阳光一小时”活动，每月开展体育游戏节、体育专项校园记录挑战赛、球类比赛等，开辟体育活动区域，便于学生主动参与，在丰富的体育活动中强健体魄。
实施创客教育。学校对于创客教育有自己的理解，即：把创客思维融入学科课程之中，让全体学生受益，在日常教学中培养学生的创新思维与能力。学校以信息技术、科学、美术课程为抓手，实施连堂教学，从教学条件上改变单个教室的局限性，建构项目式学习和创客教育的大空间。
尊崇“三性”，实施“新三好”的教育让孩子们睡得好。在新自然教育办学思想的实践中，为了让学生睡得好，学校实施“大书包变小书包、周三无作业日、节假日零作业、日常作业家长不签字”等制度，减轻学生的学业负担，保证学生睡眠时间。除此之外，开展“爸爸接送日”活动，解决家庭教育中父亲缺位、家庭关系紧张等问题，实现家校共育，让孩子睡得好。
在学生评价上，关注和承认学生之间的差异，实施可供学生自主选择的评价方式。平时布置课堂练习和家庭作业时，老师会布置难易程度不一样的A、B型题，分层布置作业，供学生自主选择;期末测评时，也在测评试卷上呈现难易程度不一样的A、B型题，供学生自主选做。这样分层施教、差异性评价可以让不同的学生树立自信，减轻不必要的压力，让学生睡得好。 改变传统意义上学生社团只招收学有爱好、学有所长学生的观念，组建了一些特别的学生社团。例如为体质偏弱、偏胖的孩子成立“健康运动社团”，为上课注意力不集中的孩子组建了“专注力训练社团”，为怕写作文的孩子创设“创意文学社团”等。让人人都有发展机会，人人都能进步，让“优者优秀，中间跟上，弱者进步”。排除心理负担，让孩子们睡得好。
爱玩是儿童的天性，也是儿童认知世界的一种方式。玩得好，首先要有时间玩。课间10分钟，学校鼓励学生走出教室有序地进行游戏;开足开齐阳光活动课程;每个月最后一周的周五下午举行体育游戏节，给学生时间去玩;家庭作业中含有亲子游戏，让孩子们有时间跟家长一起玩;严格控制作业量，每天作业不得超过半小时，让孩子们有时间在家可以自主地玩。
学得好，包括习惯养成和综合素质的提升。为了促进学生综合素养的形成，学校一直坚持做“指南性评价”，编印了《湖北省武昌实验小学学生综合素养发展指南》（以下简称《指南》），一学年一本，六年下来就是每个学生整个小学阶段成长全记录。指南立足于培养学生的“八个好习惯”，即“见人问声好，走路靠右行，清洁自己做，饭菜吃干净，写字姿势正，做操有精神，每天勤读书，主动常提问”，把“八个好习惯”具体化为点点滴滴的行为规范。通过《指南》指导和引领学生的日常行为，告诉学生平时应该怎么做，怎样成为更好的自己，逐步养成良好的文明习惯、学习习惯和行为习惯，促进学生德智体美劳全面发展。
让学生学得好，需要充分发挥学校课程建设的作用，即设计适宜儿童学得好的课程体系与教学形式。“十二五”以来，学校以“问导式课堂”教学为抓手，以发现真问题、真解决问题、实现真发展的课堂教学提升学生自主合作的学习能力，让学生学得好;融合创客理念，实施项目式学习，整合科学、艺术、信息技术课程教学，增设机器人编程课程教学，提升创造力，让学生学得好;实施“课前三分钟”的举措，让每个孩子在各个学科课堂里就自己感兴趣的话题进行演讲展示，让学生学得好;开展“童书创作”活动，每天坚持20分钟，提高学生书面表达能力，培养坚持学习的习惯，让学生学得好。
新自然教育的主要成效与影响
新自然教育综合教育教学改革实践，历经三十余年，体系逐渐完善。多年来，学校探索和践行让学生“自然、自主、自由”发展;深化了教育教学改革、全面提高了教育教学质量;贯彻落实党的教育方针、政策，加快推进教育现代化、办好人民满意教育。学校始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，秉持新自然教育理念。自项目实施以来，学校的教育教学质量全面提升，教育教学工作获得多项荣誉和奖励，一些经典举措在省内外学校得到应用和推广。
新自然教育的改革实践使学生受益面大，受益程度深，学生发展获社会高度认可。自项目实施以来，学校针对学生“睡不好”“玩不好”“学不好”的现象，采取了综合教育改革措施，在尊重学生“三性”的基础上，调整了教育教学内容，规范了学生课业管理;对学生施加“自然适度”的“三好”教育，极大缩减了不必要的集体教学时间，丰富了学生的课余生活;积极推进了课堂教学方式改革，优化了学生学习的方式、方法，提高了学生的学习效率;全力打造学校“自然”的育人环境，为学生创造了良好的学习环境，大大改善了学生生理和心理健康状况。
新自然教育推动学校教育质量的整体提升。通过项目的实施，新自然教育理念促使教师科学认识学生，尊重学生的“三性”，重塑了教师的儿童观，进一步明确了小学教育的价值取向;新自然教育理念引导教师科学认识教育教学内容，理解课程“自然适度”的真实内涵，优化了教师的教育观;同时提升了教师实施“三好”教育教学能力。新自然教育的实施推动了全校教师专业性的大发展，为学校教育教学质量的进一步提升和可持续发展奠定了人才基础。
项目实施以来，学生的学习兴趣增加了，课外活动增加了，健康状况改善了，能够“睡得好”“学得好”“玩得好”。看到学生的变化，广大家长十分理解和支持学校的教育教学改革，并以各种方式支持学校开展的各项活动。从课堂教学方式改革，到教师队伍的建设，再到校本课程开发;从自然环境创设，到家园教育合力形成，再到学生发展平台搭建;各项措施在新自然教育理念的统领下，相互联结、相互促进，成为一整套逻辑结构完整的实践体系。新自然教育在人们心中成了教育质量的代名词，育人水平获得了社会各界的广泛赞许。
湖北大学教育学院院长靖国平说，武昌实小校长张基广提出新自然教育办学思想，并努力践行办一所“自然本真、自然从容、自然适度、自然和谐”的田园学校，在功利主义依然占据主导地位的今天，具有難能可贵的样本意义。
责任编辑/李慕绚