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本报综合消息
广东援藏教师林文婕：用大爱架起藏粤连心桥
【摘 要】
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本报综合消息 11年教师生涯，林文婕有一半时间都在外支教。她的脚步丈量过清远阳山和连州的红土地，现在又义无反顾地来到了西藏林芝。林文婕正在用一片大爱赤子心，在雪域高原上践行立德树人使命，为藏区孩子扣好人生第一颗扣子。 潜心教学，从业11年，一半在支教路上 2013年，因为工作安排，学校需要派老师到清远阳山支教。校长找到林文婕，她没有一丝犹豫就答应了。连她本人也没想到，这声应答开启了她不停歇的支
【出 处】
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广东教学报·教育综合
【发表日期】
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2019年116期
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【摘要】习性教育是现阶段经过时间和实践检验的行之有效的教育探索。习性教育阶段目标是养成学生良好习惯，不断完善学生的性格，塑造学生的健全人格，为学生的人生发展奠基，成为健康文明、智慧高雅的人。这些鲜明的品质正是社会良好公民的人生起步所需要的。立德树人是教育之根本，习性教育在教育中应作为长期目标来贯彻落实，培养学生的良好习性，促成学生成为德智体美劳全面发展的社会主义接班人。学生良好习性的养成，需要教师
【摘要】学校是培育和践行社会主义核心价值观的关键阵地，将社会主义核心价值观培育融合到学校课堂当中，是贯彻党的方针政策的表现，同时也是为社会发展输送高素质人才的表现。农村初中教学受到环境、条件和遗留问题的影响，贯彻社会主义核心价值观更需要以各学科课堂为载体积极融入，认真落实。本文主要从道德与法治课堂及英语课堂的几个课例着手，探究农村初中课堂教学践行社会主义核心价值观的有效策略。 【关键词】农村初中
【摘要】小学新课标改革加速语文的改革步伐，语文教学目标发生了变化，对于学生的课堂教学提出了新的要求。要重点培养学生的语文意识素养，加强学生对语文的情感喜爱，提高学生对语文的审美，帮助学生全面的发展。这需要教师为学生营造良好的教学课堂气氛，以促使学生焕发对语文的兴趣，以愉悦的心情参与课堂学习，使语文课堂教学效率得到整体提高。本文首先分析了小学语文教学课堂的现状，进而提出有效提高小学语文教学效益，营造
【摘要】提升音乐教学，体现以音乐审美体验为核心，教师要变革教学方式，引导学生转变学习方法，让学生主动参与音乐实践，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。在初步了解初中课标的基础上，进一步结合教学实践探讨是培养学生音乐核心素养的有效途径。 【关键词】中学音乐;教学实践;思乡曲;意境;文化音乐 新课标给我们上好音乐课明确了目的和要求。培养学生音乐核心素养，为我们的音乐教学指明了方向。音乐课，在
摘 要：学校是德育工作的主阵地，德育是学校教育中的重要组成部分。本文从“开展学科融合教育，发展学生良好的行为习惯、良好的素质及促进学生发展为国际化的优秀人才”三个方面，阐述了如何通过开展学科融合教育对学生发展产生深远的影响。 关键词：德育；学科融合；学生发展 德育是学校教育中的重要组成部分，是素质教育的核心，它是关系到学生的健康成长、国家可持续发展的大事。德育教育是对学生进行思想、政治、道德、
【摘要】在当前的初中生物教育过程中，融入探究式教学方式能够有效提高学生的学习效果，同时对新课改来说也是一个助力。所以，本文站在探究式教学角度对初中生物的教学过程进行探析，希望有所帮助。 【关键词】初中生物;探究式;教学方式 在当今世界的发展中，科技创新能力成为综合国力的重要考量，第三次科技革命的飞速进行发展，科技创新能力的不断提升，使得科学技术转化为生产力的速度越来越快，越来越多的国家都开始了
小学数学生活化，是指数学源于生活、寓于生活、用于生活。教育家陶行知说“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。以生活情境和生活体验为教学媒体，把学生置身于生活中高效地开展数学学习。小学数学生活化作为小学数学新课程改革的亮点之一，不应该仅仅是一种理论，更是一种有待我们去付诸实践和探索的教学新方向。 一、小学数学教学生活化的意义 在新课程改革的背景下宴现小学数学教学生活化无论是对于促进学生全
【摘要】在数学教学活动中，由于学生认知能力的差异，会产生出各种各样的错误。如果教师善于把握“错机”，并把它转化成宝贵的教学资源，作为教育的一个契机，以“错”为教学的突破口，因势利导地去帮助学生纠错，就能让学生在学习道路上少走弯路，在学习过程中获得成功的体验和快乐。本文试从课前列举错误、课间发现错误、课后反思错误等方面进行阐述，认为错误也能成为高效教学的契机。 【关键词】错误;动态;促成;契机
《全日制义务教育思想品德课程标准》（2011年）明确要求：“要緊密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境……让学生在生动具体的情境中学习。”这就要求老师在课堂中要将枯燥的知识通过生动活泼的生活场景展现出来，使学习活动在一定的情境中发生，让学生观察思考，引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，提高课堂教学实效。现在的初中思想品德教材无论从版面设计、内容体系