【摘 要】
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高中数学教学环节需要从多个角度来培养学生,渗透一些先进的管理思想以及管理理念,使学生对学习方面的内容产生更加客观的理解,对学习的目标进行明确,让学生在学习的过程中产生更高的学习兴趣,确保教学效果的实现。核心素养在高中数学概念教学环节的应用具有一定的难度,但是仍然需要在教学的过程中关注教学的模式,通过教学方式的合理性进行来提高核心素养的培养效果,使学生在学习的过程中对数学的认知更加深刻,产生相应的良好体验和感受,丰富学生的认知。因此,本文针对核心素养在高中数学概念教学方面的应用进行合理性分析。
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高中数学教学环节需要从多个角度来培养学生,渗透一些先进的管理思想以及管理理念,使学生对学习方面的内容产生更加客观的理解,对学习的目标进行明确,让学生在学习的过程中产生更高的学习兴趣,确保教学效果的实现。核心素养在高中数学概念教学环节的应用具有一定的难度,但是仍然需要在教学的过程中关注教学的模式,通过教学方式的合理性进行来提高核心素养的培养效果,使学生在学习的过程中对数学的认知更加深刻,产生相应的良好体验和感受,丰富学生的认知。因此,本文针对核心素养在高中数学概念教学方面的应用进行合理性分析。
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