【摘 要】
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采用问卷调查法，从幼儿园教师的基本状况、参加职后培训的情况及评价等方面入手对江苏省内幼儿园教师职后培训情况进行调查发现，幼儿园教师职后培训存在整体满意度有待提升、内容缺乏实践性与针对性、参加培训的频率较低等问题。对此，幼儿园可以采取以下措施，改进教师职后培训：加大培训频率，重视幼儿园培训的质量和水平；对点调研，构建针对性“理论+实践”课程体系；开拓路径，打造“一竿子到底”受益面；激发内在参与，构建
【基金项目】
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2022年江苏省高职院校青年教师企业实践培训项目资助（2022QYSJ074）； 江苏省终身教育研究会2021年度立项项目“终身教育体系中学前教育职前职后教育追踪式一体化实践模式探究”（21SZJC024）； 2022年度高校哲学社会科学研究一般项目“乡村振兴背景下农村幼儿园教育资源配置现状及有效提升机制的研究”（2022
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采用问卷调查法，从幼儿园教师的基本状况、参加职后培训的情况及评价等方面入手对江苏省内幼儿园教师职后培训情况进行调查发现，幼儿园教师职后培训存在整体满意度有待提升、内容缺乏实践性与针对性、参加培训的频率较低等问题。对此，幼儿园可以采取以下措施，改进教师职后培训：加大培训频率，重视幼儿园培训的质量和水平；对点调研，构建针对性“理论+实践”课程体系；开拓路径，打造“一竿子到底”受益面；激发内在参与，构建行动导向式培训课堂；强化培后反馈，加大对培训对象和组办单位的追踪考核。
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