【摘 要】
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目的 了解家庭青春期性教育的现状并分析影响因素，为提升家庭青春期性教育成效提供实证依据。方法 以青少年的父母为研究对象，采用自编家庭青春期性教育调查问卷，通过线上和线下两类方式共回收有效答卷574份。结果 家长对家庭青春期性教育的认知、实施和需求评价的均值分别为4.18±0.72、3.06±0.89和3.85±0.83。家长实施性教育的最大困难是不好意思开展，占比60.10%（345/574）。家
【基金项目】
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广东海洋大学教改项目“《社会科学统计软件应用》专业核心课程培育建设”（571119235）；
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目的 了解家庭青春期性教育的现状并分析影响因素，为提升家庭青春期性教育成效提供实证依据。方法 以青少年的父母为研究对象，采用自编家庭青春期性教育调查问卷，通过线上和线下两类方式共回收有效答卷574份。结果 家长对家庭青春期性教育的认知、实施和需求评价的均值分别为4.18±0.72、3.06±0.89和3.85±0.83。家长实施性教育的最大困难是不好意思开展，占比60.10%（345/574）。家长实施性教育的主要方式是购买书籍给子女自行阅读，占比48.26%（277/574）。学校和专业的性教育人士是家长希冀的主要培训路径，二者占比分别为62.20%（357/574）和57.67%（331/574）。家长对性教育的认知受学历、收入、进城年限和家庭关系的显著影响（P＜0.05）,家长对性教育的实施受进城年限和家庭关系的显著影响（P＜0.05）,家长对性教育的需求受收入和进城年限的显著影响（P＜0.05）。结论 家长应保持良性的亲子沟通，需树立平等而开放的性教育理念。相关部门或组织重点关注新流入城市的家庭，多渠道多形式为家长提供相关知识与技能。
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