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“双减”政策背景下，怎样更好地提高课堂教学质量，减轻学生的学习负担，培养学生的核心素养，是教师需要积极探索的问题。学生数学素养的形成是一个循序渐进的、逐步积累的过程。在课堂教学中，教师要重视学生的深度学习，要有目的、有针对性地让学生经历探索知识的学习过程，以提升学生的数学学科核心素养。
利用生成资源引领学生深度学习的策略
【摘 要】
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“双减”政策背景下，怎样更好地提高课堂教学质量，减轻学生的学习负担，培养学生的核心素养，是教师需要积极探索的问题。学生数学素养的形成是一个循序渐进的、逐步积累的过程。在课堂教学中，教师要重视学生的深度学习，要有目的、有针对性地让学生经历探索知识的学习过程，以提升学生的数学学科核心素养。
【机 构】
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福建省泉州市丰泽区第四中心小学
【出 处】
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新课程研究
【发表日期】
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2022年25期
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