论文部分内容阅读
摘要：中职生的德育教育，在整个教学中占据非常重要的位置。英语是职业高中的文化学科，几乎每个班都开有这个课程，教学涉及面广，英语教师在教学中除了培养学生英语的语言能力之外，还应把思想品德、文明礼貌及爱国主义等德育教育渗透到英语教学活动中去，让学生成为有用之才。
关键词：英语教学 德育渗透 中职生 英语课堂教学
智育不好是次品，体育不好是废品，心理健康不好是易碎品，德育不好是危险品。德育教育的重要显而易见。教育部《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》在课程教学一栏中明确指出：“其他公共基础课和专业技能课等课程教学要结合课程特点，充分挖掘德育因素，有机渗透德育内容，结合专业特点和岗位工作要求，寓德育于教学内容和教学过程之中。”作为一名中职英语教师，在日常英语教学中，把英语教学和德育教育融合起来，既培养学生的英语能力，又培养学生的良好的道德品质，是必须要做到的。以下是我英语教学中的几点做法：
一、巧妙利用教材渗透德育
由中等职业学校英语教材编写、高教出版社出版的《英语》是我校采用的教材，德育方面主要培养学生自尊、敬人、乐观、执着等内在的品质、品格和操守，以及爱国守法、文明礼让、孝亲尊师、团结友善、勤劳节俭、好学向上、诚实守信、勇于担当等外在的德行良好生活习惯，这些蕴涵中华传统美德的主要元素，新时代道德的核心价值。
二、巧妙利用练习题渗透德育
在平常做题的过程中，我们也能够碰到好多可以进行德育渗透的练习题，巧妙将这些练习题好好利用起来，设计任务，让学生细细品味其中蕴含的道理，比我们苦口婆心地教导效果更好。
英语的阅读文章，很多都富含教育意义。比如：一篇阅讀文章讲了Alice和妈妈周末去超市，在买单时，前面一位老人在买单，又慢又是一大叠的零钱，收银员没有任何不耐烦，妈妈和其他顾客也是耐心等候，作者学会了善待他人;还有一个故事：一位名叫John的学生在英国餐厅兼职，老板要求碟子要洗5遍。开始John还能照办，后来偷懒只洗3遍，洗得很快，同事Jack向他取经。John 得意说出自己如何做的，结果被炒料鱿鱼（He was fired被开除了），并且再也找不到工作了。从这个故事学到诚信以及职业素养的重要性。
我和学生讲：“学习英语，不只是学习英语这门语言，还能拓展知识面，从中学习很多正能量的东西，为自己所用，提高自己的职业、文化和综合修养。”这话引起学生的共鸣，得到他们的肯定，因为他们从中别人的经历中，收获了很多。
三、巧妙利用名言警句渗透德育
我每次课都会分享一句格言给学生学习，这些格言富于人生哲理，包含道德素养，用格言渗透德育：
学生们很喜欢格言，每次都抄下来，并背诵，累积了很多格言，在上课时候经常蹦出格言来，并且用得恰到好处，此情此景，极美好。如表3-1所示：
四 、巧妙利用每个契机渗透德育
在课间，会不经意地（其实是有计划地）播放一首英文歌，让学生欣赏。例如：70周年国庆期间，播放《我和我的祖国》英文版，那段时间反复循环播放，学生学习能力强，又都会这首红歌的中文版，没几次就都会唱了，既学了英语，又巧妙地渗透了德育;偶尔播放经典电影的小片段，比如：《the Pursuit of Happiness当幸福来敲门》，培养学生乐观面对困境的精神，学习主人公Chris Gardner努力实现了自己的美国梦--成为百万富翁，而我们学生可以通过自己努力，实现自己的中国梦。
在课堂设计时候，会分组、加人活动、游戏，这些team work锻炼了学生的团队协作能力，渗透了团结合作精神（team spirit）。
我们参加英语技能大赛职场风采项目时，表演了一个英语情景剧：七十周年时，英语俱乐部志愿者去看望抗战老兵，向老兵送上自己制作的礼物。这样一个英语情景剧，将爱国、感恩、职业技能、中职学生风采结合，非常有情怀、感人。在元旦晚会舞台上给全校师生表演，感动一批人，德育的渗透效果就不言而喻了。
有些德育渗透是计划性的，而有些，就有随意性，需要老师能敏锐抓捕到。有一次公开课，我在讲一篇完形填空，讲的是有关祖母的花园这样一个故事，是说祖母热爱生活，乐于分享。我随机问了一位女生 “Do you have a grandmother like her（你有这样一个祖母吗）？” “No！（没有）”她的语气有点失望（答案超出预想）。我赶紧提出另一个问题“Do you want to try to be a grandfather like the author’s grandmother？（你想努力成为作者祖母那样的祖母吗）”“Yes！（是的）”“Do love your own grandmother！一定要爱自己的祖母哦！”她点头了。后来评课老师说到这个小片段，就表扬了我灵活融入了德育教育。
中职英语教学中，教师的任务不仅仅是传授英语知识，更重要的是要挖掘教材中的德育素材，并合理运用，善于把握稍纵即逝的教育契机，在课堂内外开展各种形式的活动，把握方法和时机，巧妙渗透道德教育，使学生形成正确的人生观，养成健康向上的品格。
中职英语教学中的方法和案例无法一一列举，只要教师肯用心在教学中巧妙渗透德育教育，机会和契机随时都有，德育的小花朵就会盛开在英语课堂内外。
参考文献
《中职英语教学与德育教育研究》 作者 封娟
《浅议中职英语教学中的德育渗透—以《英语 （ 基础模块 ）》下册为例》文 / 周宝冬 王力慧
《中等职业学校德育大纲（2014 年修订）》
关键词：英语教学 德育渗透 中职生 英语课堂教学
智育不好是次品，体育不好是废品，心理健康不好是易碎品，德育不好是危险品。德育教育的重要显而易见。教育部《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》在课程教学一栏中明确指出：“其他公共基础课和专业技能课等课程教学要结合课程特点，充分挖掘德育因素，有机渗透德育内容，结合专业特点和岗位工作要求，寓德育于教学内容和教学过程之中。”作为一名中职英语教师，在日常英语教学中，把英语教学和德育教育融合起来，既培养学生的英语能力，又培养学生的良好的道德品质，是必须要做到的。以下是我英语教学中的几点做法：
一、巧妙利用教材渗透德育
由中等职业学校英语教材编写、高教出版社出版的《英语》是我校采用的教材，德育方面主要培养学生自尊、敬人、乐观、执着等内在的品质、品格和操守，以及爱国守法、文明礼让、孝亲尊师、团结友善、勤劳节俭、好学向上、诚实守信、勇于担当等外在的德行良好生活习惯，这些蕴涵中华传统美德的主要元素，新时代道德的核心价值。
二、巧妙利用练习题渗透德育
在平常做题的过程中，我们也能够碰到好多可以进行德育渗透的练习题，巧妙将这些练习题好好利用起来，设计任务，让学生细细品味其中蕴含的道理，比我们苦口婆心地教导效果更好。
英语的阅读文章，很多都富含教育意义。比如：一篇阅讀文章讲了Alice和妈妈周末去超市，在买单时，前面一位老人在买单，又慢又是一大叠的零钱，收银员没有任何不耐烦，妈妈和其他顾客也是耐心等候，作者学会了善待他人;还有一个故事：一位名叫John的学生在英国餐厅兼职，老板要求碟子要洗5遍。开始John还能照办，后来偷懒只洗3遍，洗得很快，同事Jack向他取经。John 得意说出自己如何做的，结果被炒料鱿鱼（He was fired被开除了），并且再也找不到工作了。从这个故事学到诚信以及职业素养的重要性。
我和学生讲：“学习英语，不只是学习英语这门语言，还能拓展知识面，从中学习很多正能量的东西，为自己所用，提高自己的职业、文化和综合修养。”这话引起学生的共鸣，得到他们的肯定，因为他们从中别人的经历中，收获了很多。
三、巧妙利用名言警句渗透德育
我每次课都会分享一句格言给学生学习，这些格言富于人生哲理，包含道德素养，用格言渗透德育：
学生们很喜欢格言，每次都抄下来，并背诵，累积了很多格言，在上课时候经常蹦出格言来，并且用得恰到好处，此情此景，极美好。如表3-1所示：
四 、巧妙利用每个契机渗透德育
在课间，会不经意地（其实是有计划地）播放一首英文歌，让学生欣赏。例如：70周年国庆期间，播放《我和我的祖国》英文版，那段时间反复循环播放，学生学习能力强，又都会这首红歌的中文版，没几次就都会唱了，既学了英语，又巧妙地渗透了德育;偶尔播放经典电影的小片段，比如：《the Pursuit of Happiness当幸福来敲门》，培养学生乐观面对困境的精神，学习主人公Chris Gardner努力实现了自己的美国梦--成为百万富翁，而我们学生可以通过自己努力，实现自己的中国梦。
在课堂设计时候，会分组、加人活动、游戏，这些team work锻炼了学生的团队协作能力，渗透了团结合作精神（team spirit）。
我们参加英语技能大赛职场风采项目时，表演了一个英语情景剧：七十周年时，英语俱乐部志愿者去看望抗战老兵，向老兵送上自己制作的礼物。这样一个英语情景剧，将爱国、感恩、职业技能、中职学生风采结合，非常有情怀、感人。在元旦晚会舞台上给全校师生表演，感动一批人，德育的渗透效果就不言而喻了。
有些德育渗透是计划性的，而有些，就有随意性，需要老师能敏锐抓捕到。有一次公开课，我在讲一篇完形填空，讲的是有关祖母的花园这样一个故事，是说祖母热爱生活，乐于分享。我随机问了一位女生 “Do you have a grandmother like her（你有这样一个祖母吗）？” “No！（没有）”她的语气有点失望（答案超出预想）。我赶紧提出另一个问题“Do you want to try to be a grandfather like the author’s grandmother？（你想努力成为作者祖母那样的祖母吗）”“Yes！（是的）”“Do love your own grandmother！一定要爱自己的祖母哦！”她点头了。后来评课老师说到这个小片段，就表扬了我灵活融入了德育教育。
中职英语教学中，教师的任务不仅仅是传授英语知识，更重要的是要挖掘教材中的德育素材，并合理运用，善于把握稍纵即逝的教育契机，在课堂内外开展各种形式的活动，把握方法和时机，巧妙渗透道德教育，使学生形成正确的人生观，养成健康向上的品格。
中职英语教学中的方法和案例无法一一列举，只要教师肯用心在教学中巧妙渗透德育教育，机会和契机随时都有，德育的小花朵就会盛开在英语课堂内外。
参考文献
《中职英语教学与德育教育研究》 作者 封娟
《浅议中职英语教学中的德育渗透—以《英语 （ 基础模块 ）》下册为例》文 / 周宝冬 王力慧
《中等职业学校德育大纲（2014 年修订）》