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摘 要：在初中，英语是极为重要的一个科目。很多地方，其小学教育中并未开设英语这个科目，到了初中，英语成为一门必修，在中考的时候占据很大的分值，所以每个学校应该重视对英语的教学。而分层教学法在英语的教学中是效率较高的一种教育方法，本文就将探讨如何在初中的英语教学中应用分层教学法。
关键词：分层教学法；初中；英语教学；应用
一、分层教学法
（一）分层教学法的概念
新课程的理念要求尊重学生的差异性，针对不同的学生采用孔子所提出的因材施教的教学方法。而分层教学就将因材施教的教育理念在现实教育活动中的具体应用。其具体内容是教师根据学生的学习能力和兴趣爱好以及知识水平定制不同的教学方案，从而是每一个学生都能在他们现有的知识水平上有所提升。使学生能够对学习产生兴趣和自信，最终达到不同层次的教学目的。而分层教育并不是简单的按照学生的成绩来进行划分，而是根据每个学生的个体情况，制定不同的教学方案，帮助学生提升他们的知识水平，让他们能够对学习产生兴趣，对学习有自信。
（二）分层教学的现状
我国现阶段的教学还停留在大班教学的阶段，尽管已经有了改观的趋势，但是离彻底改变还有很长一段路要走。一般的学校里，一个班级至少有四五十学生，在偏远一点的地方，由于教师资源的匮乏，甚至还有存在七八十学生一个斑的情况。而在这种现状之下，分层教学是很难实施的，教师是心有余而力不足。主要采用的是根据教学内容来进行教学的，有的知识储备较多的学生，在这种课堂上会感觉到很无趣，严重的后果将会导致学生逐渐养成厌学的习惯。而知识储备不够的学生，对教师所讲授的内容听不懂，最终只能导致这一类学生越走越远，知识水平越来越低下，严重的也会导致学生的自暴自弃。所以加快师资队伍建设，扩充学校的建筑的建设，是解决当下分层教育所面临的问题的根本举措。这样才能将一个班级尽量小化，才给分层教育的实施提供可能性。
（三）分层教学法在英语教学中的意义
1.分层教学法在初中英语教学中的效能
分层教学法在初中英语教学中的应用，主要是根据不同学生的学习需求来进行知识的传授。其带来的效能主要是可以提高学习的自主性，提高学生对学习的兴趣。其次分层教学法主要是应用差异化的教学方法为不同知识层次的学生制定不同的学习计划，最大限度的提高学生的知识水平，挖掘学生的学习潜能。分层教学法可以增加学生的学习兴趣，同时也能提高学生的学习效率，同时也能让学生对学习产生自信。另一方面，它也能提高教师教学内容的质量，很好的进行知识的传承，实现初中英语课程的教学目标。
2.分层教学法在初中英语教学中的应用注意事项
分层教学法能够带来更好的教学效果，那么在实施分层教学法时，应该注意一下几点。首先，在教学中，见识不能太过武断主观，要根据学生的实际情况，以及家长反映的情况对学生的知识储备，学习能力的做一个比较客观的评价，为学生量身定制教学方案，否则，分层教学可能达不到预期的效果。其次教师应该时刻观察学生的学习情况，以及时更新教学方案，因为分层教学法本身能带来很好的教学效果，那么学生的进步可能也是一日千里，那么就要对学生的情况时刻关注，否则，原本的教学方案可能已经满足不了学生的需求。最后，在应用分层时，教师要重视学生的心理变化，对各个层次的学生之间的关系进行协调，避免学生之间由于相互攀比等因素造成不良后果。
二、分層教学法在英语教学中的应用
（一）教学对象分层
在初中的英语教学中对分层教学法的应用具体表现在对教学的对象进行分层，其主要是根据教学对象的英语知识水平和学习能力来进行分层。首先，在初中阶段，学生的基础英语水平和英语的学习能力等都有着差异性，他们的层次是参差不齐的，所以教师在教学中应该对学生进行分层。要对学生的学习能力以及英语的基础知识进行充分的了解和分析，将英语基础相近，学习能力差不多的学生分为一层。主要是可以将学习能力最强的分为一组，次之的分为一组，更次之的分为一组，这样可以减小学生学习的压力，提高学生的学习信心，同时也培养了学生自主学习的能力。这样每个学生都能有所提高。同时，分层教学法带来的效果相对较好，所以学生的进步可能很快，那么教师就必须对学生的学习情况进行阶段性的分析，进而做出相应教学方案的调整，这样一方面可以对学生起到吉利的作用，一方面可以帮助学生的不断进步。
（二）教学目标分层
在对学生进行分层过后，还需要对学生的智力、知识、学习能力等进行分析，进而为不同层次的学生制定出的教学方案。另一方面，学生也可以根据自身的情况去选择相应的方案。这样可以提高学生的学习兴趣，让学生对学习有自主的习惯。
（三）对课堂提问进行分层
英语作为初中教学的重要学科，在对学生进行知识的传授时，应该由浅到深的为学生讲解。在教学过程中，教师应该避免问题太过简单或者太过复杂，要根据学生的实际情况定制不同的问题，让学生们能够回答上来，以帮助他们产生自信心。
（四）对课后作业进行分层
利用分层教学法已经对学生制定了不同的教学方案，那么学生所掌握到的知识结构，以及知识内容上都有很大的差异，所以，在进行作业的布置时也应该进行分层。这样才能保证每一个学生都能完成相应的作业，从另一个方面可以提升学生的学习自信心。提高学生的知识水平。
三、结束语
教师在初中英语的教学中，应该充分的采用分层教学法，这要求对教学的对象、目标、提问、作业等进行分层，保证每一个教学环节都是在分层教学法的驱动下完成的。分层教学法，可以在初中的英语教学中带来更多更好的效果。它能帮助学生知识水平的提升，也能帮助学生对学习产生兴趣，以及对学习的自信。
参考文献：
[1]焦平.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2013（7）：81.
[2]徐德荣.基于分层教学法的初中英语教学探索[J].中学生英语：外语教学与研究.2014（2）：80.
作者简介：潘秀丽（1987—），女，汉族，本科，中学二级教师，主要研究方向：初中英语。
关键词：分层教学法；初中；英语教学；应用
一、分层教学法
（一）分层教学法的概念
新课程的理念要求尊重学生的差异性，针对不同的学生采用孔子所提出的因材施教的教学方法。而分层教学就将因材施教的教育理念在现实教育活动中的具体应用。其具体内容是教师根据学生的学习能力和兴趣爱好以及知识水平定制不同的教学方案，从而是每一个学生都能在他们现有的知识水平上有所提升。使学生能够对学习产生兴趣和自信，最终达到不同层次的教学目的。而分层教育并不是简单的按照学生的成绩来进行划分，而是根据每个学生的个体情况，制定不同的教学方案，帮助学生提升他们的知识水平，让他们能够对学习产生兴趣，对学习有自信。
（二）分层教学的现状
我国现阶段的教学还停留在大班教学的阶段，尽管已经有了改观的趋势，但是离彻底改变还有很长一段路要走。一般的学校里，一个班级至少有四五十学生，在偏远一点的地方，由于教师资源的匮乏，甚至还有存在七八十学生一个斑的情况。而在这种现状之下，分层教学是很难实施的，教师是心有余而力不足。主要采用的是根据教学内容来进行教学的，有的知识储备较多的学生，在这种课堂上会感觉到很无趣，严重的后果将会导致学生逐渐养成厌学的习惯。而知识储备不够的学生，对教师所讲授的内容听不懂，最终只能导致这一类学生越走越远，知识水平越来越低下，严重的也会导致学生的自暴自弃。所以加快师资队伍建设，扩充学校的建筑的建设，是解决当下分层教育所面临的问题的根本举措。这样才能将一个班级尽量小化，才给分层教育的实施提供可能性。
（三）分层教学法在英语教学中的意义
1.分层教学法在初中英语教学中的效能
分层教学法在初中英语教学中的应用，主要是根据不同学生的学习需求来进行知识的传授。其带来的效能主要是可以提高学习的自主性，提高学生对学习的兴趣。其次分层教学法主要是应用差异化的教学方法为不同知识层次的学生制定不同的学习计划，最大限度的提高学生的知识水平，挖掘学生的学习潜能。分层教学法可以增加学生的学习兴趣，同时也能提高学生的学习效率，同时也能让学生对学习产生自信。另一方面，它也能提高教师教学内容的质量，很好的进行知识的传承，实现初中英语课程的教学目标。
2.分层教学法在初中英语教学中的应用注意事项
分层教学法能够带来更好的教学效果，那么在实施分层教学法时，应该注意一下几点。首先，在教学中，见识不能太过武断主观，要根据学生的实际情况，以及家长反映的情况对学生的知识储备，学习能力的做一个比较客观的评价，为学生量身定制教学方案，否则，分层教学可能达不到预期的效果。其次教师应该时刻观察学生的学习情况，以及时更新教学方案，因为分层教学法本身能带来很好的教学效果，那么学生的进步可能也是一日千里，那么就要对学生的情况时刻关注，否则，原本的教学方案可能已经满足不了学生的需求。最后，在应用分层时，教师要重视学生的心理变化，对各个层次的学生之间的关系进行协调，避免学生之间由于相互攀比等因素造成不良后果。
二、分層教学法在英语教学中的应用
（一）教学对象分层
在初中的英语教学中对分层教学法的应用具体表现在对教学的对象进行分层，其主要是根据教学对象的英语知识水平和学习能力来进行分层。首先，在初中阶段，学生的基础英语水平和英语的学习能力等都有着差异性，他们的层次是参差不齐的，所以教师在教学中应该对学生进行分层。要对学生的学习能力以及英语的基础知识进行充分的了解和分析，将英语基础相近，学习能力差不多的学生分为一层。主要是可以将学习能力最强的分为一组，次之的分为一组，更次之的分为一组，这样可以减小学生学习的压力，提高学生的学习信心，同时也培养了学生自主学习的能力。这样每个学生都能有所提高。同时，分层教学法带来的效果相对较好，所以学生的进步可能很快，那么教师就必须对学生的学习情况进行阶段性的分析，进而做出相应教学方案的调整，这样一方面可以对学生起到吉利的作用，一方面可以帮助学生的不断进步。
（二）教学目标分层
在对学生进行分层过后，还需要对学生的智力、知识、学习能力等进行分析，进而为不同层次的学生制定出的教学方案。另一方面，学生也可以根据自身的情况去选择相应的方案。这样可以提高学生的学习兴趣，让学生对学习有自主的习惯。
（三）对课堂提问进行分层
英语作为初中教学的重要学科，在对学生进行知识的传授时，应该由浅到深的为学生讲解。在教学过程中，教师应该避免问题太过简单或者太过复杂，要根据学生的实际情况定制不同的问题，让学生们能够回答上来，以帮助他们产生自信心。
（四）对课后作业进行分层
利用分层教学法已经对学生制定了不同的教学方案，那么学生所掌握到的知识结构，以及知识内容上都有很大的差异，所以，在进行作业的布置时也应该进行分层。这样才能保证每一个学生都能完成相应的作业，从另一个方面可以提升学生的学习自信心。提高学生的知识水平。
三、结束语
教师在初中英语的教学中，应该充分的采用分层教学法，这要求对教学的对象、目标、提问、作业等进行分层，保证每一个教学环节都是在分层教学法的驱动下完成的。分层教学法，可以在初中的英语教学中带来更多更好的效果。它能帮助学生知识水平的提升，也能帮助学生对学习产生兴趣，以及对学习的自信。
参考文献：
[1]焦平.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2013（7）：81.
[2]徐德荣.基于分层教学法的初中英语教学探索[J].中学生英语：外语教学与研究.2014（2）：80.
作者简介：潘秀丽（1987—），女，汉族，本科，中学二级教师，主要研究方向：初中英语。