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[摘要]在构建和谐社会的今天，学校也在实施和谐教育，作为学生教育的主阵地——班级。我结合学校课题，以构建和谐班级、促进学生全面发展为目标，展开了一系列的教育实践活动，首先根据学生实际情况，我将活动定位在“爱”上，让学生通过活动学会爱、学会分享爱传播爱，让生命在爱中延续。
[关键词]和谐教育 全面发展 实践活动 爱 生命
纵观当今家庭，独生子女越来越多。我班63人，其中52人为独生子女，占82.5％。他们在家是“小公主”“小皇帝”，这种特殊的地位使我在平时的教育教学中，发现在他们身上存在一些问题：他们过分自我，不懂感恩，做事情缺乏热情，而且依赖成性强，缺乏独立性，花起钱来大手大脚，不爱惜财物……这些严重影响了良好班风的形成。班主任是班级管理的领导者，班级活动的指导者，学生健康成长的引导者。为了创设良好的舆论导向，纠正他们身上存在的这些不良思想，我想了很多办法，可在工作中我逐渐认识到光有耐心、爱心、细心是不够的。新时期赋予教师的要求是从经验型教师成长为科研型教师，那么新时期的年轻班主任，在热爱学生、尊重学生、全面关心学生成长的同时，班级工作一定要富有创造性。在构建和谐社会的今天，学校也应该营造和谐教育，促进和谐社会的整个进程，而且通过教育使全民的素质提高，使一代代的人得到全面而健康的发展，为和谐社会的构建和推进作出重大贡献。
2001年，我校承担了国家级课题《生活德育理论研究》，该课题以社会现实生活为基础，以学生的学校生活、家庭生活和社会生活为基本途径，形成学校、家庭、社会一体化的生活教育网，培养会生活、会学习、会创新、会交往、会负责的新一代。我抓住这一契机，主动承担了《社区生活育德》的子课题，制定了《“社区生活育德”课题方案》。我认为营造和谐教育，首先要营造一个和谐的班级，倡导良好的班风。搞好班级建设，营造和谐班级，要以学生的全面发展为目标，这样不但要抓好常规教育工作，还要构建家庭、学校、社区“三位”德育机制。因为学校、家庭和社会三方教育关系的和谐，是实施和谐教育的基础。其中社区生活德育是关键。通过对社区实践活动的研究，促进学生道德品质的全面发展。于是我让我们班的德育工作走出课堂，走进社区，走进社区中的家庭，在社区、家庭实践中进行，学生通过自己的亲身经历，在知与情上会有很大的收获。不管活动的成败如何，学生都能从中明白一定的道理，产生情感上的共鸣。
结合课题，我开始了我的和谐教育过程。教育就是为了学生的生命成长，使之成为幸福人生的创造者，有爱的人生将会更幸福美满，于是我将这些教育活动首先定位在“爱”上。让学生学会爱，然后传播爱，在充满爱的环境中健康成长，让自己的生命在爱中延续。我充分利用家庭、社区环境对学生进行爱的教育。为了让学生学会爱，传播爱，除传统的节假日活动外，我创造性地开展了一系列的班级实践活动。
一、学会爱自己、爱父母
在我带班的过程中，每天中午放学后，我发现很多学生不愿意在学校吃饭，他们三五成群地在校外买零食吃，还有的学生也拿父母给的零花钱买零食吃。学生将午餐费用来买零食吃，以吃零食来解决午饭，他们不能正常解决进餐问题，严重影响了身体发育。再加上父母对孩子的忽视，很少过问他们的午餐情况，总以为他们在学校好好吃饭，这样一来，这种不良现象在班上逐渐形成。班主任要及时制止这种现象，在班上创造一种良好的氛围。
看着他们如此大肆挥霍父母辛辛苦苦赚来的血汗钱，不但伤了自己的身体，还学会了奢侈浪费，于是，我就利用班会课进行了一次深刻的说服教育。但是，连番的“轰炸”虽使个别学生有所收敛，可我行我素的大有人在。怎么办呢?我又一次陷入了沉思。
突然，我眼前一亮，心想：只要能控制学生吃零食，让他们好好吃饭，环境问题不久迎刃而解了吗?一个办法油然而生：寒假时参加“义卖会上收获多”实践活动的同学，通过自己的努力辛苦赚来的14.8元钱，我让他们用自己亲身实践后的体会与感受对大家进行教育，不比我一味的说教更行之有效吗?于是我按计划开始了我的教育过程。
1、现身说“法”
在第二个星期的班会课上，这几位同学向大家——介绍了这14.8元钱的来历。听完大家的讲述，有的同学就感受到赚钱很难。
2、答“记者”问
我让同学们扮演小记者，采访参加活动的十位同学在卖旧货时的体会与感受。一位同学问道：“你们将价值8元的玩具小熊只卖了3元，难道不觉得可惜吗?”徐星同学回答道：“其实，做一笔生意很不容易，因为是旧货，只要有人问，我们心里就觉得很高兴了，再说，买主还价很厉害，能做一笔就做一笔。”又一位同学继续问道；“难道你们不会和他们讨价还价吗?”王康同学回答道：“如果价钱太贵，顾客一听就会跑。但为了赚钱，只有用顾客满意的价钱成交。不然，我们一笔生意都做不成。一分钱也赚不到。”……
3、情感升华
就在这一问一答之间，同学们才深深体会到：赚钱是多么不容易呀!抓住孩子们此时的心理，我接着问道：“既然同学们赚钱很不容易，那么我们的父母早出晚归赚钱一样辛苦，一样不容易。对于这血汗钱，难道我们还能向父母要钱买零食、大肆挥霍吗?”说完，有的同学惭愧地低下了头，几天后，教室里再也看不到零食袋了，他们每天都能按时吃饭，手中的零花钱也能积攒起来了。
通过这次活动，我看到学生们的巨大变化，班风也有了正确的导向。为了进一步让学生学会爱自己、爱父母，我们又开始对家庭收入进行调查。这次调查使学生们明白父母赚钱很难很累，家里的钱来之不易，自己不能乱花钱，从而更加爱自己的父母。此后，许多家长在与我交谈时，都对自己的孩子赞不绝口，孩子每天回家做完作业，能帮自己做家务，捶背、洗脚等，感觉孩子长大了。看到家长欣慰的笑容，我由衷地感到自豪。
二、学会爱社区、爱环境
我班还开展了一系列以社区为活动阵地的实践活动，旨在通过活动学会爱社区。第一次活动，我让学生自由分组，分别确定活动内容，对海景花园进行环境调查。有的学生调查小区的绿化情况，有的小组调查小区垃圾回收问题，还有的小组对健身器械感兴趣。调查完后，我引导他们对调查结果进行分析，了解小区环境的优劣，激发学生的环保意识，学会爱护社区环境。第二次活动，我带领全班学生来到海景花园，清除草坪中的杂草，还对小区的死角进行清理，优化小区环境，美化我们的家园。
五年级时，我们来到梨花园小区，对社区中屡禁不止的“牛皮癣”进行了一次大清除。学生带上各种劳动工具。想尽方法揭下“牛皮癣”，可是它们顽固得很，费了好大劲才清理干净，还有的用墨喷的号码擦都擦不掉。通过到梨花园小区进行清除“牛皮癣”的活动，学生懂得了随意粘贴、乱涂乱画是一种极为不道德的行为，不仅扰乱了良好的社区环境。而且清除起来异 常麻烦，从而有意识地学会了爱护社区环境，改正了自己胡乱涂鸦的不良习惯。
三、学会爱家乡、爱湖区
1、“光明”之旅(“湖乡行”系列之一：了解家乡，热爱家乡)
随着活动的开展，学生们不断成长，阅历逐渐丰富，这时我又将“爱”的活动从父母、从社区转移到家乡、社会，开展了“湖乡行”系列活动。如今吴家山的经济日益腾飞，这一切离不开吴家山的所有企业为之所作的贡献。我从吴家山的重点产业——畜牧业、乳品业入手，以“光明’之旅”为主题，开展实践活动，调查“光明”牛奶的生产过程，让学生在活动中关注家乡企业的发展，了解这些企业为社会做的贡献，从而激发学生对吴家山的热爱之情，增强民族自豪感。
2、走进奶牛场(“湖乡行”系列之二：进一步激发学生热爱家乡的情感，全面培养各方面的能力。)
我们来到春雨奶牛场，调查了解奶牛的生活习性及管理情况，从中知道了只有爱护动物，与动物和谐相处，才能共创和谐社会。
我们还采访了大户和散户的经营方式，采访了区政府有关领导，了解其扶持情况，我引导学生进行研究，明白只有在政府扶持下走集团化道路才会有更丰厚的利润，才会有更大的发展。此外，学生感受到了奶牛场的发展会带动乳品业、包装业、运输业等的发展，它可以给下岗工人创造再就业的机会，这一切更会促进东西湖经济的发展，我们应当为自己是湖乡人而感到自豪，激发了大家爱湖乡的感情。
学生在参观完奶牛场后，难免会认为奶牛场中某些地方存在不足。这些情况我们不能视而不见，此时我引导学生本着爱湖乡的情感，树立主人翁意识，对这些不足之处提出一些建设性意见，培养他们决策意识和创新能力，使奶牛场的各项工作蒸蒸日上，更好她为吴家山的经济发展作贡献。
就这样以爱为主题的活动在我班不断进行着。在生活中，学生深切体会到父母是他们尊敬的长辈，要尊敬长辈、关心家人的病痛和冷暖，乐于为他们服务。在学校里，他们与同学分享食物、用品，养成了尊重别人、克制自己、服从集体这个整体的良好意识。在活动中，他们学会爱，学会分享爱、传播爱，用自己的爱感染周围的人。
教育是对生命的点化与润泽，教育的意义在于用所有的形式表达爱。我采取的一系列活动，旨在回归这一教育原点，这些活动是师生生命共同经历的一部分。在构建和谐班级，促进学生全面发展的过程中，学生领会了爱的内涵与外延，懂得了珍爱生命、敬畏生命，学会用感恩之心对待身边的一切。生命是不断成长的，让我们成长在爱的世界，让生命在爱中延续!
[关键词]和谐教育 全面发展 实践活动 爱 生命
纵观当今家庭，独生子女越来越多。我班63人，其中52人为独生子女，占82.5％。他们在家是“小公主”“小皇帝”，这种特殊的地位使我在平时的教育教学中，发现在他们身上存在一些问题：他们过分自我，不懂感恩，做事情缺乏热情，而且依赖成性强，缺乏独立性，花起钱来大手大脚，不爱惜财物……这些严重影响了良好班风的形成。班主任是班级管理的领导者，班级活动的指导者，学生健康成长的引导者。为了创设良好的舆论导向，纠正他们身上存在的这些不良思想，我想了很多办法，可在工作中我逐渐认识到光有耐心、爱心、细心是不够的。新时期赋予教师的要求是从经验型教师成长为科研型教师，那么新时期的年轻班主任，在热爱学生、尊重学生、全面关心学生成长的同时，班级工作一定要富有创造性。在构建和谐社会的今天，学校也应该营造和谐教育，促进和谐社会的整个进程，而且通过教育使全民的素质提高，使一代代的人得到全面而健康的发展，为和谐社会的构建和推进作出重大贡献。
2001年，我校承担了国家级课题《生活德育理论研究》，该课题以社会现实生活为基础，以学生的学校生活、家庭生活和社会生活为基本途径，形成学校、家庭、社会一体化的生活教育网，培养会生活、会学习、会创新、会交往、会负责的新一代。我抓住这一契机，主动承担了《社区生活育德》的子课题，制定了《“社区生活育德”课题方案》。我认为营造和谐教育，首先要营造一个和谐的班级，倡导良好的班风。搞好班级建设，营造和谐班级，要以学生的全面发展为目标，这样不但要抓好常规教育工作，还要构建家庭、学校、社区“三位”德育机制。因为学校、家庭和社会三方教育关系的和谐，是实施和谐教育的基础。其中社区生活德育是关键。通过对社区实践活动的研究，促进学生道德品质的全面发展。于是我让我们班的德育工作走出课堂，走进社区，走进社区中的家庭，在社区、家庭实践中进行，学生通过自己的亲身经历，在知与情上会有很大的收获。不管活动的成败如何，学生都能从中明白一定的道理，产生情感上的共鸣。
结合课题，我开始了我的和谐教育过程。教育就是为了学生的生命成长，使之成为幸福人生的创造者，有爱的人生将会更幸福美满，于是我将这些教育活动首先定位在“爱”上。让学生学会爱，然后传播爱，在充满爱的环境中健康成长，让自己的生命在爱中延续。我充分利用家庭、社区环境对学生进行爱的教育。为了让学生学会爱，传播爱，除传统的节假日活动外，我创造性地开展了一系列的班级实践活动。
一、学会爱自己、爱父母
在我带班的过程中，每天中午放学后，我发现很多学生不愿意在学校吃饭，他们三五成群地在校外买零食吃，还有的学生也拿父母给的零花钱买零食吃。学生将午餐费用来买零食吃，以吃零食来解决午饭，他们不能正常解决进餐问题，严重影响了身体发育。再加上父母对孩子的忽视，很少过问他们的午餐情况，总以为他们在学校好好吃饭，这样一来，这种不良现象在班上逐渐形成。班主任要及时制止这种现象，在班上创造一种良好的氛围。
看着他们如此大肆挥霍父母辛辛苦苦赚来的血汗钱，不但伤了自己的身体，还学会了奢侈浪费，于是，我就利用班会课进行了一次深刻的说服教育。但是，连番的“轰炸”虽使个别学生有所收敛，可我行我素的大有人在。怎么办呢?我又一次陷入了沉思。
突然，我眼前一亮，心想：只要能控制学生吃零食，让他们好好吃饭，环境问题不久迎刃而解了吗?一个办法油然而生：寒假时参加“义卖会上收获多”实践活动的同学，通过自己的努力辛苦赚来的14.8元钱，我让他们用自己亲身实践后的体会与感受对大家进行教育，不比我一味的说教更行之有效吗?于是我按计划开始了我的教育过程。
1、现身说“法”
在第二个星期的班会课上，这几位同学向大家——介绍了这14.8元钱的来历。听完大家的讲述，有的同学就感受到赚钱很难。
2、答“记者”问
我让同学们扮演小记者，采访参加活动的十位同学在卖旧货时的体会与感受。一位同学问道：“你们将价值8元的玩具小熊只卖了3元，难道不觉得可惜吗?”徐星同学回答道：“其实，做一笔生意很不容易，因为是旧货，只要有人问，我们心里就觉得很高兴了，再说，买主还价很厉害，能做一笔就做一笔。”又一位同学继续问道；“难道你们不会和他们讨价还价吗?”王康同学回答道：“如果价钱太贵，顾客一听就会跑。但为了赚钱，只有用顾客满意的价钱成交。不然，我们一笔生意都做不成。一分钱也赚不到。”……
3、情感升华
就在这一问一答之间，同学们才深深体会到：赚钱是多么不容易呀!抓住孩子们此时的心理，我接着问道：“既然同学们赚钱很不容易，那么我们的父母早出晚归赚钱一样辛苦，一样不容易。对于这血汗钱，难道我们还能向父母要钱买零食、大肆挥霍吗?”说完，有的同学惭愧地低下了头，几天后，教室里再也看不到零食袋了，他们每天都能按时吃饭，手中的零花钱也能积攒起来了。
通过这次活动，我看到学生们的巨大变化，班风也有了正确的导向。为了进一步让学生学会爱自己、爱父母，我们又开始对家庭收入进行调查。这次调查使学生们明白父母赚钱很难很累，家里的钱来之不易，自己不能乱花钱，从而更加爱自己的父母。此后，许多家长在与我交谈时，都对自己的孩子赞不绝口，孩子每天回家做完作业，能帮自己做家务，捶背、洗脚等，感觉孩子长大了。看到家长欣慰的笑容，我由衷地感到自豪。
二、学会爱社区、爱环境
我班还开展了一系列以社区为活动阵地的实践活动，旨在通过活动学会爱社区。第一次活动，我让学生自由分组，分别确定活动内容，对海景花园进行环境调查。有的学生调查小区的绿化情况，有的小组调查小区垃圾回收问题，还有的小组对健身器械感兴趣。调查完后，我引导他们对调查结果进行分析，了解小区环境的优劣，激发学生的环保意识，学会爱护社区环境。第二次活动，我带领全班学生来到海景花园，清除草坪中的杂草，还对小区的死角进行清理，优化小区环境，美化我们的家园。
五年级时，我们来到梨花园小区，对社区中屡禁不止的“牛皮癣”进行了一次大清除。学生带上各种劳动工具。想尽方法揭下“牛皮癣”，可是它们顽固得很，费了好大劲才清理干净，还有的用墨喷的号码擦都擦不掉。通过到梨花园小区进行清除“牛皮癣”的活动，学生懂得了随意粘贴、乱涂乱画是一种极为不道德的行为，不仅扰乱了良好的社区环境。而且清除起来异 常麻烦，从而有意识地学会了爱护社区环境，改正了自己胡乱涂鸦的不良习惯。
三、学会爱家乡、爱湖区
1、“光明”之旅(“湖乡行”系列之一：了解家乡，热爱家乡)
随着活动的开展，学生们不断成长，阅历逐渐丰富，这时我又将“爱”的活动从父母、从社区转移到家乡、社会，开展了“湖乡行”系列活动。如今吴家山的经济日益腾飞，这一切离不开吴家山的所有企业为之所作的贡献。我从吴家山的重点产业——畜牧业、乳品业入手，以“光明’之旅”为主题，开展实践活动，调查“光明”牛奶的生产过程，让学生在活动中关注家乡企业的发展，了解这些企业为社会做的贡献，从而激发学生对吴家山的热爱之情，增强民族自豪感。
2、走进奶牛场(“湖乡行”系列之二：进一步激发学生热爱家乡的情感，全面培养各方面的能力。)
我们来到春雨奶牛场，调查了解奶牛的生活习性及管理情况，从中知道了只有爱护动物，与动物和谐相处，才能共创和谐社会。
我们还采访了大户和散户的经营方式，采访了区政府有关领导，了解其扶持情况，我引导学生进行研究，明白只有在政府扶持下走集团化道路才会有更丰厚的利润，才会有更大的发展。此外，学生感受到了奶牛场的发展会带动乳品业、包装业、运输业等的发展，它可以给下岗工人创造再就业的机会，这一切更会促进东西湖经济的发展，我们应当为自己是湖乡人而感到自豪，激发了大家爱湖乡的感情。
学生在参观完奶牛场后，难免会认为奶牛场中某些地方存在不足。这些情况我们不能视而不见，此时我引导学生本着爱湖乡的情感，树立主人翁意识，对这些不足之处提出一些建设性意见，培养他们决策意识和创新能力，使奶牛场的各项工作蒸蒸日上，更好她为吴家山的经济发展作贡献。
就这样以爱为主题的活动在我班不断进行着。在生活中，学生深切体会到父母是他们尊敬的长辈，要尊敬长辈、关心家人的病痛和冷暖，乐于为他们服务。在学校里，他们与同学分享食物、用品，养成了尊重别人、克制自己、服从集体这个整体的良好意识。在活动中，他们学会爱，学会分享爱、传播爱，用自己的爱感染周围的人。
教育是对生命的点化与润泽，教育的意义在于用所有的形式表达爱。我采取的一系列活动，旨在回归这一教育原点，这些活动是师生生命共同经历的一部分。在构建和谐班级，促进学生全面发展的过程中，学生领会了爱的内涵与外延，懂得了珍爱生命、敬畏生命，学会用感恩之心对待身边的一切。生命是不断成长的，让我们成长在爱的世界，让生命在爱中延续!