【摘 要】
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目的 探讨基于团队效能的本科学生线上学习自我管理方案在健康评估课程中的应用效果.方法 依据自愿原则,在山东某医学高校2019级护生中选取性别比例、成绩占比、学风班风相似的6个班级团体,随机分为试验组和对照组,试验组实施线上学习自我管理干预方案,对照组进行常规管理,探讨干预方案在健康评估课程中的应用效果.结果 干预前后试验组学生学习倦怠得分差异无统计学意义;干预后试验组的线上学习数据、考试成绩高于对照组,差异有统计学意义.结论 线上学习自我管理干预方案能增加班级学生线上学习积极性、提高学习成绩,值得推广应用
【机 构】
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潍坊医学院护理学院,山东 潍坊 261053
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目的 探讨基于团队效能的本科学生线上学习自我管理方案在健康评估课程中的应用效果.方法 依据自愿原则,在山东某医学高校2019级护生中选取性别比例、成绩占比、学风班风相似的6个班级团体,随机分为试验组和对照组,试验组实施线上学习自我管理干预方案,对照组进行常规管理,探讨干预方案在健康评估课程中的应用效果.结果 干预前后试验组学生学习倦怠得分差异无统计学意义;干预后试验组的线上学习数据、考试成绩高于对照组,差异有统计学意义.结论 线上学习自我管理干预方案能增加班级学生线上学习积极性、提高学习成绩,值得推广应用.
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