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小学低年级学生活泼好动,思维以直观形象思维为主,适时为学生提供操作的平台,让学生一边用脑思考,一边动手操作,结合语言表达,让学生经历知识的形成过程,有效解决数学知识的抽象性与学生形象性思维的矛盾,调动学生学习的主动性,促进学习真正发生。
低年级数学教学中动手操作能力的实践研究
【摘 要】
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小学低年级学生活泼好动,思维以直观形象思维为主,适时为学生提供操作的平台,让学生一边用脑思考,一边动手操作,结合语言表达,让学生经历知识的形成过程,有效解决数学知识的
【机 构】
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山东省德州市东风东路小学
【出 处】
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散文选刊:中旬刊
【发表日期】
：
2020年7期
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