【摘 要】
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本文从空间量和注意力(attention)角度审视“在L+ VP”(B式)、“V在+L”(C式)和存现构式,深入挖掘构式义差异并寻求统一解释,空间量理论对于析清“在”的问题具有重要推进,并
【机 构】
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200083 上海,上海外国语大学博士后科研流动站215300 江苏昆山,解放军外国语学院外训系;解放军外国语学院研究生管理大队三队, 江苏昆山,215300;
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本文从空间量和注意力(attention)角度审视“在L+ VP”(B式)、“V在+L”(C式)和存现构式,深入挖掘构式义差异并寻求统一解释,空间量理论对于析清“在”的问题具有重要推进,并进一步提出“空间点”的概念.注意力窗口化理论对于构式中动词的准入有很强的解释力.本文希望能对“在”的性质、隐现、存现句主语等问题做出统一的处理,并就对外汉语教学中的主观表达差异进行梳理.
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