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数学源于生活，启于生活，应用于生活，数学与生活是密切联系的，生活的经验是低年级学生学习数学的重要资源。低年级学生的数学离不开生活经验，这样可以有效地帮助教师合理改变自己的教学方式，从而促进学生学习方式的改进。假如对学生已有的生活经验不能正确地进行分析，也许就很难准确地把握住他们学习数学的“起点”，教学很可能会回到“填鸭式”的老路上去。因此，积极实施一种“基于低年级学生生活经验的数学教学”，也正是数学教学课程改革的核心理念之一