目的探讨研究临床带教过程中实行"项目导向、任务驱动"相结合的教学模式,对儿科护理教学的应用意义。方法选择于2016年1月至2016年10月期间在我院儿科接受护理实习的护理专业专科学生,共150名。将符合纳入研究标准的学生随机分为实验组和对照组。其中,对照组:采用常规带教模式(n=75);观察组:根据《儿科护理学》课程制定"项目导向,任务驱动"原则的临床带教模式(n=75)。所有学生由专业培训的护师进行为期5个月的带教授课学习,通过对两组护理学生专业理论知识掌握、临床技能操作能力的量化考核,以及针对研究期间"项目导向、任务驱动"教学模式开展情况的问卷调查,综合评价儿科护理带教采用"项目导向、任务驱动"相结合的教学模式的应用意义。结果观察组实习生专业理论成绩得分与实践操作项目得分均较对照组接受传统授课模式的实习生得分存在显著差异(P<0.001)。接受"项目导向,任务驱动"带教的实习生实践操作项目得分较本组学生专业理论成绩得分也存在明显的差异(P<0.05),而对照组实习生成绩并无这种差异。通过问卷调查,91.47%的实习生支持"项目导向、任务驱动"教学模式临床带教的开展,表明学生对于教学模式改进的肯定态度。结论 "项目导向,任务驱动"教学模式在护理教学中对教学有一定的促进作用,尤其在临床操作技能的培养方面效果更加突出,得到了广泛实习生的认可,值得进一步研究进行推广应用。