【摘 要】
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教师队伍是一个学校的基石，新教师的培养关系学校的可持续发展。本文阐述了教师培训模式及其类型，厘清了当前新教师培训模式存在的问题，并以千年名校——成都石室中学为例，在明晰新教师角色定位和培训目标的基础上，从需求化、双向化、模块化、序列化四个角度，分析了新教师培训的路径，为构建科学一体化的教师培训体系提供了借鉴经验。
【基金项目】
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2021年度成都市教育科研规划课题“基于问题导向的新教师培养实践研究”（课题编号：CY2021Y005）的研究成果；
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教师队伍是一个学校的基石，新教师的培养关系学校的可持续发展。本文阐述了教师培训模式及其类型，厘清了当前新教师培训模式存在的问题，并以千年名校——成都石室中学为例，在明晰新教师角色定位和培训目标的基础上，从需求化、双向化、模块化、序列化四个角度，分析了新教师培训的路径，为构建科学一体化的教师培训体系提供了借鉴经验。
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