良好的班集体，是学生身心健康成长的优良土壤。马克思说过，只有完善的集本，才能造就完善的人。学生要在这个集体里学习、生活、成长、要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。良好的环境能够激动人，可以改造人，因此班主任要努力建造一个良好的班集体。
　　良好的班集体首先要有优良的班风，要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神、争先创优、爱班好学的敬业精神。这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过团委、班委等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树立良好班风，建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还要经常对学生“班兴我荣，班良我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力，凝聚力和战斗力。真正做到心往一处想，劲往一处使。如给班级定班训：“成功是优点的发挥，失败是缺点的积累。”在宿舍内组织学生办宿舍文化，全班每人将自己感解颇深的一句话，可以是自己的语言，也可以是名人名方，写在一张纸上。这样同学们不断提醒激励自己，长期以来。班内就会形成积极进取，奋发向上的班风。
　　组建强有力的班委会、团支部，是建立良好班级的必要条件。要做好学生各方面的工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话也有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用。他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选、自荐等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班干部。班委会、团支部组成后。班主任应加强对他们的培养和教育。要从工作内容。工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育。当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们，不要束缚他们的手脚。让他们充分探索，搞好班级工作的新路子。对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作中的成绩要予以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作组织能力超群的班干部，要积极向校团委推荐，让他们发挥自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。
　　“开班会”是对全体学生教育的主要阵地。一次成功的班会对学生的教育留下终生影响。班会的形式应不拘一格，可以以班主任为倡议者组织者的班会。如开学初，组织“友谊从此刻开始”的主题班会，使同学们互相认识、了解、团结和谐的班集体建设从此开始，班级的凝聚力初步形成。针对同学之间因为小事闹矛盾，开展“怎样处理身边的小事”为主题的班会，让学生学会宽宏大量，不要因为小事而斤斤计较。此外班主任在工作中也可以让学生充分发挥自己的主观能动性，根据主题班会不同的教育目的，学生可以自己组织。这种形式有一定的感召力，有利于发挥学生的聪明才智，教育效果较为理想。班级活动可以搞出些特色来，由学生出谋划策，以丰富多彩的形式展示集体和个体的特长。在准备过程中，合作与交往使师生之间产生新的认识，同时也增强了学生的集体荣誉感。
　　总之，建立一个良好的班集体，不是一朝一夕的事，它需要班主任在工作中用睿智的眼光去发现问题，用自己的爱心，责任与经验为学生营建一个良好的学习生活环境。