关键词：互联网+;大变革;教育
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）11-0011-01
1.互联网+环境下家庭教育的新变化
互联网的环境下家庭教育的变化主要是产生在学生学习的方式和学生的家庭生活方式的改变上。首先，学生在家庭教育中的学习方式由传统的自己或者父母指导完成作业变化为学生既可以自己完成也可以通过父母指导完成又可以通过互联网查阅资料自己完成，这种在通过互联网的辅助完成作业的方式往往比父母指导和自己独立的完成有着更高的效率和准确性，另外由于互联网的检索功能使得它对于答案的导向性也更强，也更受学生的欢迎。其次，互联网在家庭生活中占据的比列也越来越高，智能手机和电脑的普及也越来越高，在这种大环境下孩子的家庭生活中更多的会把课余的时间花费在互联网上，这个也是有别于传统的家庭教育的一个方面，在这个情况下父母往往不知道应不应当介入孩子的互联网的浏览或者别的内容，应该以怎样的方式去介入，这种无所适从从很多沉迷于网络的孩子的家长身上往往会得到反馈就是家长说“我们也不知道他到底应不应该做什么什么。”其实这种情况下父母往往需要去介入而且是必須介入的，要保证孩子浏览内容，所以互联网+环境下的教育需要的是父母和老师共同的接受这种变化适应这种变化，改变自己改变孩子的未来。
2.互联网+环境下的家庭教育中如何防互联网带来的冲击
互联网的发展带来了便捷高效的通讯，带来了海量的碎片化的知识，带来了不同意识形态下的文化内容，在这个互联网+的环境下这些新鲜的事物对于家庭教育中的孩子带来的冲击是前所未有的。首先，在家庭教育中由互联网便捷的通讯给孩子带了社交上的便利，不像以前孩子联系同学或者某个人需要电话或者要花费很长的时间去找寻，在带来便利的同时也带来了对于孩子联系的主体的多样性，父母并不能像过去一样能知道孩子和谁在聊，在聊什么内容对方来自哪里等等。其次，随着互联网带来的不同文化中的意识形态，孩子在成长的阶段非常的容易受到非主流文化的影响，这种非主流往往代表着叛逆和个性的释放，再加上青春期孩子特有的逆反和追求自我，这种外力的催化会改变孩子的性格和行为处事的方式，甚至是走上一个极端。最后，互联网的衍生产品游戏对于家庭教育的冲击，游戏对于孩子的吸引是致命的，没有一个孩子不喜欢游戏，没有一个家长喜欢孩子打游戏，这就是当下的一个现状，这往往就意味着冲突和矛盾，但是你不得不承认的事实是对于孩子在家庭教育中的休息放松来说没有任何一个东西能替代游戏给孩子带来的愉悦。所有的冲击都是对于传统的挑战，当家长面临这种挑战的时候需要去了解它带来冲击的根源，通过了解掌握到窍门四两拨千斤，借力打力提高家庭教育的质量，利用好互联网+，也利用好这种冲击。
3.互联网+环境下的家庭教育中利用现代信息技术优化家庭教育
利用现代化的信息技术优化家庭教育，需要积聚社会和政府的力量，系统全面的对于当前面临的问题进行研究，并且对家长和教师进行系统化的培训，普及互联网+环境下家庭教育的一些知识。可以通过广播，电视，网络，也可以通过社区或者学校举办一些课堂的培训，达到快速全面的覆盖普及。或者可以通过远程的通过互联网的学习这样跨过了地域和时间的限制，能充分的利用时间来加强互联网环境下家庭教育的水平，从而为社会培养出更多更好的人才。也可以通过出版各种图书，通过阅读去普及这些知识。在一个时代的变革中政府需要去补足一些短板，需要从资金和设备和公权力上去引导和影响社会的发展，教育作为科教兴国的起点，政府更应该投入大量的时间和精力去弥补社会发展先天补足的地方。
总之，社会的发展会给传统的社会带来冲击，这种对社会的冲击中最敏感的就是未成年的学生，我们如何迎接互联网+时代下的家庭教育是一个很大的问题，在摸索中降低次元文化的冲击，父母担当适当的角色，在合适的时间监督和引导学生在互联网上的浏览信息，控制孩子通过游戏放松的时间防止孩子沉迷游戏，做好以上的这些我觉得互联网+的环境下的家庭教育能更上一层楼。
参考文献
[1]柴华彬，刘景燕.网络环境下高校互动教育研究[G].西南科技大学学报，2014
[2]翁秀琴.基于网络的家校互动平台设计与开发—信息技术条件下和谐德育环境的构建[G].陕西师范大学，2018
甘肃省教育科学十三五规划2019年度规划课题，课题题目《“互联网+农村高中生家庭教育”现状与对策研究——以永登县某高级中学为例的研究成果》。