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摘
基于生活 创新模式
【摘 要】
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摘要：就我国大部分的小学数学教学现状来看，老师在教学活动中对实际生活的相关联系还是相对较少，因此学生对小学数学教学课程有陌生感，有抵触情绪。为了保证小学数学教学质量，老师应该注重数学生活化教学模式的应用和借鉴。 关键词：小学数学;生活化;教学策略 数学来源于生活，又应用于生活。在教学中，联系生活实际，寻找生活中的数学素材，将学生熟悉的蕴含着教学知识的生活实例引入课堂，使学生亲身体验到“数学就在
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年23期
其他文献
摘 要：数学作为一门工具学科，现实生活实践越来越深刻地显示人的数学素养的重要性。教育的核心又是提高学生的素质，培养学生的品格。数学教育的核心不仅是提高学生的数学素养，而且还培养学生的数学修养，这是学生全面发展成为学会思维的重要组成部分。现代教学论认为学生是学习的主体，要使学生把人类知识转化成自己的财富和技能，必须由外到内，主动构建自己的认知经验，从而获得知识，使自己得到发展。因此我们要抓住并创造教
摘 要：21世纪，以计算机技术和网络技术为代表的信息技术，已渗透到社会的各个领域。微信，一种时尚的交流平台，凭借着网络快速发送免费的语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天模式受到大家的热烈追捧。在这样的形势下，发挥微信沟通优势，能更有效地开展好班级班主任工作。笔者从“微”入手，通过“做学生朋友圈里的‘知心姐姐’”“做家长朋友圈里的‘亲密战友’”“做孩子们校园生活的‘共享者’”来开展班级
摘要：阅读是语文核心素养的核心组成，阅读能力的培养和提升是贯穿于学生终身发展的。课内阅读使学生得法，课外阅读使语文学习更丰盈。本文以《小真的长头发》为例，将课内文字游牧至课外绘本，进行有效信息整合，让想象具象化，促进语文综合素养的提升。 关键词：游牧阅读;游牧图文;想象;具象化 阅读，是语文核心素养的核心组成，阅读能力的培养和提升是贯穿于学生终身发展的。“‘培养学生的语文综合能力，全面提高学生
摘 要：未成年人是国家未来的建设者、管理者，乃至领导者。家庭是未成年人生活的第一环境，家长是未成年人的第一任老师，家庭教育的优劣直接关系着未成年人综合素养的养成质量，特别是思想道德水准的高低。然而，目前不少的家庭教育存在一些误区，并影响到未成年人的成长问题，为了促进未成年人的思想道德教育的顺利进行，必须认识家庭教育中存在的一些主要误区，因此，提高家庭教育质量，避免未成年人走入歧途已刻不容缓。 关
摘 要：以自信为基础，以兴趣为导师，让想象作翅膀。本文就在课标基础之上对习作教学进行的探索实践做分析与总结：驭泛以细，将泛而大的目标精细调整，多元实训，通过多种方式进行习作教学、训练，以期提升习作教学效率，达成学段目标。 关键词：习作教学；精细目标；多元实训；目标达成 习作，既是一种遣词造句、谋篇布局的训练，也是学生语文学习成果的输出与体现，因而在语文教学中，习作的地位毋庸置疑。 然而，学生
摘要：阅读是培养小学生语文核心素养，增强学生文化底蕴的重要板块。故事类书籍深受小学生热爱，是增强小学生阅读积极性的有效资源。但在以往的阅读中，学生只是单纯地看个热闹，很少深入思考，导致他们和许多有趣的思想与知识失之交臂。针对这类情况，教师有必要围绕故事类书籍展开阅读指导，让学生真正地品味到故事的精彩，感受到趣味的灵魂。 關键词：小学语文;故事阅读;指导策略;教学方法 目前市面上流行许多深受小学
摘 要： 随着近年来我国新课程改革的不断深入发展，从2016年开始，教育部为响应新课改又推出了一套新的语文教材，与旧版的一年级语文教材对比，部编版的语文教材最突出的变化在于将“识字与写字”和“汉语拼音”两个板块教材编排顺序做了调整，并且将原来四个单元的汉语拼音学习内容整合缩减到两个单元，这对刚入学的一年级学生学习拼音来说，既是一次跨越，也是一个挑战。故事教学法以其激趣、贴近生活情境、符合6～7岁儿
摘 要：《3～6岁儿童学习发展指南》中明确指出：“人际交往和社会适应性是孩子们在社会学习的主要内容，也是孩子们发挥其社会性的最佳途径。”孩子们之间的交往也是幼儿社会化培养的主要途径，良好的同伴交往会有效促进幼儿的身心发展。创造性的戏剧主要利用其即兴的和非演出性的，并以过程为主的形式，教师也可以在实际执行之后，利用具有创造性的戏剧呈现出这样的特点，让孩子能够在这样的戏剧中找到处理一些突发事件的技能，
摘要：基于英语学科核心素养，以仁爱版英语Unit 1 Topic 3 Section C The Modern Olympics为例，从导入、读、思、言四个阅读教学环节浅谈如何通过英语阅读课实现文化品格的培养。指出教师要善于充分挖掘教材中文本的文化内涵，做培养学生文化品格的有心人。 关键词：初中英语;英语阅读;文化品格 一、 引言 自从2014年教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任