【摘 要】
：
业财一体化在业财融合过程中，业务部门和财务部门都已搭建适用于自身的管理系统，且各部门的出发点不同，同一套管理系统无法同时满足各部门的要求，这就需要将各部门之间的系统通过信息化技术手段进行整合，如何实现两个信息化系统之间的互联互通、数据共享与协同合作是业财一体化财务共享中心的难题，财务共享中心与业务系统集成应用是通过财务共享中心开放性信息系统平台，各项业务系统通过对应的接口连通数据，由业务端按照标准
论文部分内容阅读
业财一体化在业财融合过程中，业务部门和财务部门都已搭建适用于自身的管理系统，且各部门的出发点不同，同一套管理系统无法同时满足各部门的要求，这就需要将各部门之间的系统通过信息化技术手段进行整合，如何实现两个信息化系统之间的互联互通、数据共享与协同合作是业财一体化财务共享中心的难题，财务共享中心与业务系统集成应用是通过财务共享中心开放性信息系统平台，各项业务系统通过对应的接口连通数据，由业务端按照标准的口径推送业务流数据至财务共享中心。基于此，本文概述了财务共享中心与业务系统集成应用的含义及重要性，并以ZH集团为例，分析了ZH集团财务共享中心与业务系统集成应用存在的问题，从而提出了相应的解决对策。
其他文献
《普通高中数学课程标准（2017年版）》中强调数学教学以发展学生的数学核心素养为导向,引导学生会用数学的眼光观察世界,会用数学的思维思考世界,会用数学的语言表达世界。本文尝试在数学教学中用数学的眼光进行探究、概括、观察、反思,从而增强学生的创新意识,提高他们抽象思维、直观想象和辩证思维能力的发展。
目的 分析某院产科抗菌药物的使用情况，为临床抗菌药物应用提出合理化建议，促进合理用药。方法 从医院HIS系统中抽取产科2020年6月～2020年12月间出院病历300份，对其进行回顾性调查，从抗菌药物的选择、使用率、联合用药、用药时机及持续时间、药物更换等方面深入研究分析产科抗菌药物使用情况。结果 某院产科患者使用的抗菌药物共3个品种，其中头孢菌素类为主要品种。3种抗菌药物共包括8个品规，其中注射
根据建设适应新时代要求的一流本科课程目标和理论力学课程特点，基于混合教学模式，针对课程思政建设的核心目标“全面提高人才培养能力”，对理论力学课程进行试验性的教学改革建设和实践。教学团队通过总结课程建设与实施情况，提出以一流本科课程为目标的课程建设思路及课程实施路径。通过优化教学内容设计、建立立体化教学模式和改革考核评价模式等改革举措，对理论力学一流课程建设进行探索和实践。实践结果表明，改革后的教学
＜正＞人教版教材九年级上册53页探究3给出了这样一道问题:图1中是抛物线形拱桥,当拱顶离水面2m时,水面宽4m.水面下降1m,水面宽增加多少?经过课上的探究,我们知道解决问题时建立坐标系的方式是不唯一的.图2-1,2-2,2-3是三种比较容易想到的建立坐标系的方式.对于这三种方式我们不应该简单的评价哪个坐标系“好”或“不好”,思维的差异和多样性是必然的,适合自己的方式才是最优方案.我们要做的是继续
＜正＞我国发展学生素养的核心体系是从培养学生应具备的正确价值观，以适应终身发展和社会发展的需要，重视处理人与自我、人与世界的关系. “社会参与”、“自主发展”维度的许多指标都表明了这一点.例如“能够用科学的思维来理解事物、解决问题和指导行为”,“自觉而有效地获取、评估、识别和使用信息”,“具有数字化生存能力并积极使用‘互联网+’等社会信息化发展趋势”,“善于发现和提出问题，对解决问题有兴趣和热情，
根据近年来单片机技术发展的需要，分析了单片机教学实践过程中存在的问题，并对单片机教学改革模式进行了探索。以Proteus为实例，重点论述了Proteus软件在单片机教学实践中的应用方法，为单片机课程改革提出了宝贵的经验。
目的 针对临床盲目扩大头孢菌素及青霉素类抗菌药皮试适应症的问题，积极落实国家《β内酰胺类抗菌药物皮肤试验指导原则（2021年版）》,在确保医疗质量和安全的前提下，减少患者皮试痛苦，规范、合理地皮试。方法 分析我院头孢菌素及青霉素类抗菌药皮试的现状，运用PDCA管理法，通过计划、执行、检查、改进等环节，对不合理皮试进行专项整治。结果 通过PDCA循环法，这两类抗菌药不合理皮试的情况显著减少。主要表现
近年来我国经济发展迅猛,人民生活的物质条件水平不断提升,汽车保有量不断增加,然而停车位的新增速度无法与之协调;城市化进展加快,城市道路在不断增多的同时也变得错综复杂。面对稀缺的车位资源和复杂的交通信息,车主出行无法及时寻得车位,“停车难”的城市问题随之产生。本文针对目前亟待解决的城市停车问题,将停车的时间因素纳入考虑,并结合去往相同目标地点的用户群体的停车选择倾向,提出基于时间序列预测和地理位置感
幼小衔接是我国高质量基础教育发展的重要议题，受到幼儿园、小学、家庭和教育主管部门的极大关注。幼小衔接实际上是一个多方协同参与、相互协调的复杂过程，并在儿童学习经验的连续性发展中起着重要作用。以往的研究主要基于某一理论视角分析探讨幼小衔接，综合多元视角和观点，如幼小断层理论、生态系统理论、社会文化理论和安全依恋理论等有助于进一步深化对幼小衔接的认知，为儿童从幼儿园到小学的平稳过渡提供启示。为此，应认
汽车设计是车辆工程专业一门重要的主干课程，是培养学生专业基础知识和解决工程问题能力的重要课程。传统的教学方式对于学生培养仍以大量臃肿和繁杂的基础理论知识体系覆盖为主，随着汽车行业的发展与变革，陈旧的教学方式已无法满足现代汽车企业的发展与需求。考虑到传统教学方式存在的问题与现代企业的需求，建立一系列基于工程实例的理实一体化教学体系，帮助学生更好地融入学习，培养学生工程思维和解决实际工程问题的能力。