美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生的全面发展，具有不可替代的作用。因此可以说，审美教育是对学生进行素质教育的一个重要环节、一项重要任务。在思想政治课教学过程中，如何将抽象的概念和理论具体化、形象化、审美化；如何使学生感受到世界中的美，并受到熏陶和教育；如何使学生在审美过程中对知识的认识和理解得到升华，这是我们在思想政治教育教学中要探索的问题。
　　一、教学过程渗透美
　　在教学的各个环节中展现美的内容和形式，营造出课堂教学的审美氛围，让学生感到美的气息扑面而来，从而产生强烈的求知欲望。首先，课堂导入要有新意、有气氛、有深度，不仅可以引发学生兴趣，而且留下悬念。比如讲“商品、货币”时，可以设问：“买东西要用钱，国家多印些钞票行不行？”“人们呼吸空气中的氧气不用钱，为什么病人输氧气要收费？”通过问题启发学生的思维。其次，整个教学过程目的明确，层次分明，重点突出，详略得当，开合有度，使学生领悟到教学的节奏美和结构美。概念的讲解，原理的论证，理论的运用，都刻意求新，不仅选用新材料、新观点、新信息，而且在方法上有新的形式、新的角度和新的设计，让学生耳目一新，体验到美的存在。再次，课堂结束语不仅要概括性强，而且要有知识情感上的升华，能掀起教学活动的高潮，对学生有极大的启示和激励作用。
　　二、教学内容展现美
　　当今世界，美的事、美的人、美的文学作品十分丰富，与思想政治课教学内容有内在联系的美的材料我们都应该合理利用。千姿百态、五彩缤纷的自然美，是进行爱国主义教育的好材料。如笔者利用视频《远方的家》让学生感受自然风光和人文社会的美。在引导学生行为方面，充分利用英雄美的感召力和榜样的作用，效果更佳。比如展示体现社会风尚美和道德美的“感动中国十大人物”的事迹，“挺身而出，接住生命的最美媽妈吴菊萍”“心系祖国核事业的朱光亚”无不展现出一种美。此外，为青少年喜闻乐见的艺术作品，如诗词、绘画、寓言、文学艺术形象等，都包含着深刻的哲理和宝贵的生活经验，能给人以智慧和美感，在教学中适当地挖掘利用，可以使教学充满乐趣，更具说服力和吸引力。
　　三、教学形式体现美
　　和谐优美的教学环境对学生的学习、身心健康以及审美能力的培养有着潜移默化的作用。宽敞明亮的教室、干净整齐的桌椅、张贴的名言警句等，都给人一种心旷神怡的宁静和谐美。教师要努力为学生创建一个轻松、和谐、奋进的教学氛围，充分调动学生的积极性，让学生精神饱满地投入到整个教学过程中去。
　　在信息技术高速发展的今天，在教学中利用形象、生动的音像媒体会使学生轻松愉快地进入审美天地，使教学收到事半功倍的效果。在教学课件中的动画、音乐，再加上在适宜的时机配上语音解说，可使学生在欣赏美的事物的同时又获得了知识。可见，合理使用多媒体技术，对于激发和培养学生的审美情趣起着重要的作用。
　　通过课外活动进行审美教育，可组织学生开展对美的鉴赏和评价活动，组织学生参观访问、调查研究，以提高他们欣赏自然美、社会美和艺术美的能力，陶冶健康的情操。根据政治课中的某一主题，组织学生开展摄影、演讲比赛等活动，让学生去发现美、感受美。
　　四、教师要具备美的素质
　　1.情感美。只有提高情感修养，才能获得更好的审美享受。政治课从本质上说是德育，从具体科学知识上说是智育。然而，德育不只是正面灌输，智育也不仅是传授知识，它们同样也是一种艺术，需要情感的交流和融洽的师生关系。这就要求政治教师具有良好的思想品质和道德风尚。热爱政治课，满腔热忱地对学生进行马克思主义基本常识教育，使学生有美的感受；热爱学生，师生之间处于平等的地位，使知识的传授和领会变得轻松而且愉快。
　　2.教学美。教育是一种艺术，特别是政治课，更是一种塑造完美个性形象的艺术。教师要有较强的表达能力，包括语言和文字两个方面。首先，要练就一口流利的普通话，做到口齿清晰，声音洪亮；其次，对所表达内容要再三推敲和锤炼，做到表达准确，不拖泥带水；再次，要努力增强语言的感染力，既要进入角色，富有感情色彩，又要朴实无华，催人奋进。文字表达方面，无论是编教案，撰写论文，还是板书，都应做到文理通顺、语言流畅、内容简洁。
　　3.形象美。教师要具备优雅的风度，端庄的举止，亲切的态度，正派的作风，整洁美观的衣着等。教师在内在气质和外表风度上，都应树立令学生心悦诚服、可亲可敬的师表形象，从而产生美感。
　　总之，教师应该在教学中运用美的方法和手段，以美的形象、美的情感、美的语言、美的艺术、美的生活去吸引学生、感染学生，使学生能够在教学过程中欣赏美、体验美，从而具有轻松愉快、积极向上的良好心态，提高教学效果。
　　（责任编辑 袁 妮）