【摘 要】
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作为一种高效的教学范型，大单元教学既能帮助教师重新构建、完善课堂教学，又能促进学生理解知识、发展能力、优化学习，加强学生对知识的迁移应用能力，最终将学生的数学核心素养落到实处。教学评价是反馈教学与学习效果、促进后续“教”与“学”的必需手段。在进行大单元教学评价时，教师可按照如下“三步”展开：结合教学目标，设计评价计划；着力过程反馈，开展多元评价；及时反思自我，强化评价改进。这样，教师才能以评价为杠
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作为一种高效的教学范型，大单元教学既能帮助教师重新构建、完善课堂教学，又能促进学生理解知识、发展能力、优化学习，加强学生对知识的迁移应用能力，最终将学生的数学核心素养落到实处。教学评价是反馈教学与学习效果、促进后续“教”与“学”的必需手段。在进行大单元教学评价时，教师可按照如下“三步”展开：结合教学目标，设计评价计划；着力过程反馈，开展多元评价；及时反思自我，强化评价改进。这样，教师才能以评价为杠杆，夯实学生核心素养，赋能未来学习。
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