【摘 要】
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《义务教育语文课程标准》（2011年版）明确提出了“突出语文课程评价的整体性和综合性”这一评价原则。因此中考语文阅读命题日益重视学生解决问题的思维层次，这既符合语文阅读的
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《义务教育语文课程标准》（2011年版）明确提出了“突出语文课程评价的整体性和综合性”这一评价原则。因此中考语文阅读命题日益重视学生解决问题的思维层次，这既符合语文阅读的特点，也符合教育评价的发展趋势。然而，一方面阅读开放性试题容易陷入主观随意性，从而削弱了开放性试题在开放度上的优势；另一方面，传统“采点计分”的量化评价方式，简单粗暴地去评价学生的个性化阅读。使得教师在面对阅读文本与提供的评分标准上，产生了极大的困惑与不适，使得阅读试题原本的开放性又回到封闭，不能真实有效地评价学生阅读能力。
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