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新课标从人文性角度出发在阅读教学中提倡个性化阅读、提倡多元化解读,使阅读教学与学生的感受性、体验性紧密相连,但在个性化的多元解读的过程中,还有一些不容乐观的现象。本文力图从多元化解读与教师导向两个问题来阐述在阅读教学中存在的问题及对策。
谈文本的多元化解读与教师导向问题
【摘 要】
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新课标从人文性角度出发在阅读教学中提倡个性化阅读、提倡多元化解读,使阅读教学与学生的感受性、体验性紧密相连,但在个性化的多元解读的过程中,还有一些不容乐观的现象。
【机 构】
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徐州幼儿高等师范学校 江苏徐州221009
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2006年34期
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法国作家莫泊桑曾经说过：“不论人家所要说的事情是什么，只有一个字可以表现它，一个动词可以使它生动，一个形容词可以限定它的性质。” 动词在汉语句子里多用于谓语，是主要成分，几乎每个句子都离不开它。在词汇的海洋里，动词是最富于表现力的。动词在任何文章中都起着重要作用。它不仅能刻画人物、表现中心，还能使文章增加浓郁的生活气息，给人以生活的真实感、形象感，做到写人如见其人，写物如见其物，写景使人如临其境