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摘 要：要学好英语除了有一定的环境外，还要有一套良好的学习习惯，日积月累，持之以恒，这样才能熟练地掌握并加以运用。因此,在职高英语的学习中让学生养成良好的学习习惯，对英语教学起着十分重要的作用。
关键词：职高英语；习惯培养；方法
中图分类号：G420 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）02-081-1
人们常说，良好的开端是成功的一半。笔者在长期的英语教学实践中，细心观察到：良好的习惯更是成功的另一半。随着学生年龄和知识的增长，良好的习惯犹如成才道路上的润滑剂，会起到“润物无声”的作用。那么，如何培养学生学习英语的好习惯呢？
一、培养学生课前预习的好习惯
教材中每个单元从内容到图画就像一幅优美的连环画一样，安排得井井有条，环环相扣，我们只要抓住了学生对新鲜事物的好奇心和强烈的求知欲，就会逐步培养起学生课前预习的好习惯。例如，职高教材第二册第五单元Wealth and happiness中Reading部分的Section Two(I wont be happy without honesty)，课前要求同学讨论以下问题：
1.What are you going to do if you happen to find a large sum of money on your way home?
Will you put it in your pocket or try to give it back to its owner?
2.Which one will make you happier？Why?
学生在讨论中，各持己见。A类学生打算send the money to the police；B类学生说会把这些money占为己有；C类学生（班级中的大多数）认为无论如何应该把钱归还给owner（免得失主担心）。当教师问及学生哪种做法会使我们更快乐(Which one will make you happier? Why?)时，大多数学生认为:不属于自己的东西，就不能去拿；人人都应该诚实；社会需要诚信等等。这时我很容易就导入课题：I wont be happy without honesty. 接下来，我请学生把目光转向课本中的插图：一位可怜的年轻人在街头卖艺，在他脚下的左前方有一顶帽子和一张纸条，我顺势就请学生猜：What is the young man doing?大多数学生能够看出：He is playing the violin.我接着问：Why is he playing the violin here(at the gate of the subway station)? 有的学生回答说：He is practicing playing the violin. 有的学生则说： He is making a living here by playing the violin. 这时，我再更进一步提问：There is a large piece of paper in front of the young man. What does it say? Whats the relationship between it (the piece of paper) and the topic/ honesty? 这个问题一提出，同学们就展开了激烈的讨论。他们很想知道这个问题的答案。这时，我利用学生求知欲、好奇心很强的心理，开始了对课文的学习，学生有了学习的积极性和动力，学习过程中就会聚精会神，学习效果也就非常好。通过课前预习，学生掌握了许多信息，这就为老师上课打下了良好的基础。
二、培养学生认真听说的好习惯
一位老师，课上得再好，英语讲得再流利，如果只让学生跟着自己去听、去读、去模仿，还是远远不够的。在高中阶段，大多数学生认知活动的自觉性及思维活动的品质都有了一定程度的发展，表现出较为强烈的求知欲，他们的心情轻松开朗，学习刻苦努力，有较强的自主参与意识和自学能力，他们观察、模仿能力强，具有良好的心理素质。作为英语教师，我们应该利用学生自身的优势来培养学生细心听说、大胆开口的好习惯。我们要鼓励学生去听英语磁带，听青少年英语广播，有条件的还可以上青少年英语网，甚至可以直接接触讲英语的外国人，使他们能“见外国人、听外国话、说外国语”，边听边练，大胆开口讲英语。这样的好习惯一旦养成，就为学生将来更深一步地学习打下坚实的基础，使他们长期获益。
三、培养学生正确阅读的好习惯
阅读方法多种多样，在培养学生正确阅读的过程中可参考以下方法：(一)先看问题，后读文章。一般做法是：先看第一道题，再开始读文，直到找到其答案；停止读文，看第二道题，再接着读文，直到找到其答案；如此循环，直到读完全文。(二)抓住文章的第一段和每一段的第一句。开始阅读全文时，要抓住第一段的内容，这对预测和理解全文很有好处，而在阅读每一段时，要抓住其第一句，这对领会全段很重要。这样一来，全文的内容和脉络就很清楚了。（三）抓住每个句子的关键词。句子的关键词主要是动词，尤其是谓语动词，抓住了谓语，就抓住了句子的主谓结构，也就抓住了句子的脉络，有时，联接句子与句子的词语，如连词、连接副词等，也是理解语段的关键，阅读中应该敏锐地抓住，不可放过。另外，在阅读过程中，要注意文中的人名、年龄、时间、年代、地点、数字等等，因为文后的阅读题往往是针对这些内容编写的，阅读时有意留心这些地方，在下面划线，甚至特别加以记忆，待题目涉及到时，就能很快作出判断。阅读训练可以帮助学生巩固所学的语言材料并扩大词汇量，阅读理解能力的提高有助于词汇的积累、语法知识的熟练运用。
四、培养学生热爱写作的好习惯
职高英语的教科书中配有大量的写的练习，这样的练习大致可分为三个层次。第一种是学生自由选择语言的机会较少的练习（如填空练习），第二种是有指导的写（如已提示关键词语或提示了启发性的问题），第三中是自由写作或命题作文。无论是哪一种形式的写，都要鼓励学生认真对待，多思考、勤动笔。教师在布置写作任务时，首先要安排得当，由易到难，由简到繁，循序渐进。写作中要注意篇章结构，还要学生共同研究，互相评论写好的草稿，以便最后写出质量较高的文章。对学生的写作，立意好的教师要表扬，谴词造句精当的也要表扬，甚至把写得好的英语作文反复读给学生听，而学生经过一番努力完成写作以后，一定会为自己的作品感到自豪的，天长日久，学生就会在潜移默化中增长知识，英语的写作水平也就会不断提高。
总之，良好的学习习惯的培养，本身是教学工作的一项任务。我们应有步骤、有计划落实到教学过程中去，严格要求，持之以行。那么，学生就能养成良好的学习习惯,大大提高学生的学习能力。
关键词：职高英语；习惯培养；方法
中图分类号：G420 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）02-081-1
人们常说，良好的开端是成功的一半。笔者在长期的英语教学实践中，细心观察到：良好的习惯更是成功的另一半。随着学生年龄和知识的增长，良好的习惯犹如成才道路上的润滑剂，会起到“润物无声”的作用。那么，如何培养学生学习英语的好习惯呢？
一、培养学生课前预习的好习惯
教材中每个单元从内容到图画就像一幅优美的连环画一样，安排得井井有条，环环相扣，我们只要抓住了学生对新鲜事物的好奇心和强烈的求知欲，就会逐步培养起学生课前预习的好习惯。例如，职高教材第二册第五单元Wealth and happiness中Reading部分的Section Two(I wont be happy without honesty)，课前要求同学讨论以下问题：
1.What are you going to do if you happen to find a large sum of money on your way home?
Will you put it in your pocket or try to give it back to its owner?
2.Which one will make you happier？Why?
学生在讨论中，各持己见。A类学生打算send the money to the police；B类学生说会把这些money占为己有；C类学生（班级中的大多数）认为无论如何应该把钱归还给owner（免得失主担心）。当教师问及学生哪种做法会使我们更快乐(Which one will make you happier? Why?)时，大多数学生认为:不属于自己的东西，就不能去拿；人人都应该诚实；社会需要诚信等等。这时我很容易就导入课题：I wont be happy without honesty. 接下来，我请学生把目光转向课本中的插图：一位可怜的年轻人在街头卖艺，在他脚下的左前方有一顶帽子和一张纸条，我顺势就请学生猜：What is the young man doing?大多数学生能够看出：He is playing the violin.我接着问：Why is he playing the violin here(at the gate of the subway station)? 有的学生回答说：He is practicing playing the violin. 有的学生则说： He is making a living here by playing the violin. 这时，我再更进一步提问：There is a large piece of paper in front of the young man. What does it say? Whats the relationship between it (the piece of paper) and the topic/ honesty? 这个问题一提出，同学们就展开了激烈的讨论。他们很想知道这个问题的答案。这时，我利用学生求知欲、好奇心很强的心理，开始了对课文的学习，学生有了学习的积极性和动力，学习过程中就会聚精会神，学习效果也就非常好。通过课前预习，学生掌握了许多信息，这就为老师上课打下了良好的基础。
二、培养学生认真听说的好习惯
一位老师，课上得再好，英语讲得再流利，如果只让学生跟着自己去听、去读、去模仿，还是远远不够的。在高中阶段，大多数学生认知活动的自觉性及思维活动的品质都有了一定程度的发展，表现出较为强烈的求知欲，他们的心情轻松开朗，学习刻苦努力，有较强的自主参与意识和自学能力，他们观察、模仿能力强，具有良好的心理素质。作为英语教师，我们应该利用学生自身的优势来培养学生细心听说、大胆开口的好习惯。我们要鼓励学生去听英语磁带，听青少年英语广播，有条件的还可以上青少年英语网，甚至可以直接接触讲英语的外国人，使他们能“见外国人、听外国话、说外国语”，边听边练，大胆开口讲英语。这样的好习惯一旦养成，就为学生将来更深一步地学习打下坚实的基础，使他们长期获益。
三、培养学生正确阅读的好习惯
阅读方法多种多样，在培养学生正确阅读的过程中可参考以下方法：(一)先看问题，后读文章。一般做法是：先看第一道题，再开始读文，直到找到其答案；停止读文，看第二道题，再接着读文，直到找到其答案；如此循环，直到读完全文。(二)抓住文章的第一段和每一段的第一句。开始阅读全文时，要抓住第一段的内容，这对预测和理解全文很有好处，而在阅读每一段时，要抓住其第一句，这对领会全段很重要。这样一来，全文的内容和脉络就很清楚了。（三）抓住每个句子的关键词。句子的关键词主要是动词，尤其是谓语动词，抓住了谓语，就抓住了句子的主谓结构，也就抓住了句子的脉络，有时，联接句子与句子的词语，如连词、连接副词等，也是理解语段的关键，阅读中应该敏锐地抓住，不可放过。另外，在阅读过程中，要注意文中的人名、年龄、时间、年代、地点、数字等等，因为文后的阅读题往往是针对这些内容编写的，阅读时有意留心这些地方，在下面划线，甚至特别加以记忆，待题目涉及到时，就能很快作出判断。阅读训练可以帮助学生巩固所学的语言材料并扩大词汇量，阅读理解能力的提高有助于词汇的积累、语法知识的熟练运用。
四、培养学生热爱写作的好习惯
职高英语的教科书中配有大量的写的练习，这样的练习大致可分为三个层次。第一种是学生自由选择语言的机会较少的练习（如填空练习），第二种是有指导的写（如已提示关键词语或提示了启发性的问题），第三中是自由写作或命题作文。无论是哪一种形式的写，都要鼓励学生认真对待，多思考、勤动笔。教师在布置写作任务时，首先要安排得当，由易到难，由简到繁，循序渐进。写作中要注意篇章结构，还要学生共同研究，互相评论写好的草稿，以便最后写出质量较高的文章。对学生的写作，立意好的教师要表扬，谴词造句精当的也要表扬，甚至把写得好的英语作文反复读给学生听，而学生经过一番努力完成写作以后，一定会为自己的作品感到自豪的，天长日久，学生就会在潜移默化中增长知识，英语的写作水平也就会不断提高。
总之，良好的学习习惯的培养，本身是教学工作的一项任务。我们应有步骤、有计划落实到教学过程中去，严格要求，持之以行。那么，学生就能养成良好的学习习惯,大大提高学生的学习能力。