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[摘要]五严背景下课堂是高中数学教与学的主要阵地。要制定明确的教学目标,重点突出,利用先进的教学手段,选择恰当的教学方法。充分调动和保护学生学习数学的积极性。取得课堂教学的最大效益。
[关键词]高中数学 课堂教学 效益
教学的本质是师生双方的共同活动,是由教师的教和学生的学组织起来的共同活动过程,是“以课程内容为中介的师生双方教与学的共同活动”,“锞堂是师生双方教与学活动的主要阵地,也是对学生进行道德教育和知识教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基的训练而且要提高学生的能力,不但要发展学生的智力,而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会,而且要让学生会学;不但要提高学生的智力因素,而且要提高学生的非智力因素。尽量在有限的时间内,发挥最大的课堂效益。笔者想结合自己的教学经验谈一谈对高中数学课堂教学的看法。
一、明确的教学目标是高中数学课堂教学高效的前提
教学目标分为三大领域,即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此,在备课时要围绕这些目标选择教学策略、教学方法和合适的媒体,把内容进行必要的重组。在数学教学中,要通过师生的共同努力,使学生在知识、技能、心理、思想品德等方面都达到预定的教学目标,以提高学生的综合素质。如《向量及其运算》这一节课是整个向量这一章的第一课,老师在备课时应注意,通过这一节的教学,使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释向量的产生和发展,以及他的实践意义,体会到向量本身存在我们的周围,以此来激发学生的求知欲望,同时也提高学生自己分析问题和解决问题的能力。
二、重点突出难点突破是高效数学课堂的关键
每一堂课都要有一个重点,而且整堂课的教学都要围绕着这个重点逐步展开。为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课时,可以利用幻灯片或是小黑板将重点内容展示出来,以便引起学生的重视。讲授重点内容,是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的结合或应用模型、投影仪,多媒体课件等直观,形象的教具,刺激学生的大脑,使学生能够兴奋起来,适当地还可以插入与此类知识有关的幽默笑话,对所学内容在大脑中刻下深刻的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力。
三、现代化教学手段在数学课堂教学中的应用是高效课堂的助推剂
随着科学技术的飞速发展,对教师来说,掌握现代化的多媒体教学手段尤为重要和追切。現代化教学手段,其显著的特点:1,能有效地增大每一堂课的容量,把原来50分钟的内容在35分钟内加以解决,2,减轻教师板书的工作量,使教师能有精力讲深讲透所教学的内容,提高教学效率,3,直观性强,容易激发学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习主动性,4,有利于对整堂课所学内容进行回顾和总结。在课临近结束时,教师引导学生总结本堂课的内容,学习的重点和难点。同时通过投影仪、多媒体等同步地将所学内容展示出来,使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中对于板演量大的内容,如立体几何的一些几何图形、一些简单但数量多的小问答题、文字较多的应用题,复习课中章节的总结、选择题的训练等等多可以借助投影仪来完成。可能的话,教师可以制作电脑课件,借助电脑来生动形象地展开所教学的内容。
四、教学方法的选择是实现高效课堂的保证
每一堂课都有每一堂课的教学内容和教学任务,教师要根据教学内容、教学目标和教学对象的不同,选择教学方法,所谓“教学有法,但无定法”,教师要能随着教学内容的变化,教学对象的变化,教学设备的变化,灵活应用教学方法。高中数学教学的方法很多,对于新授课,我们往往采用讲授法向学生传授知识。而在立体几何中,我们还时常穿插演示法,来向学生展示几何模型,或者验证几何结论。如在教立体几何之前,要求学生每人用铅丝做一个立体的几何模型,观察其各条棱之间的相对应的位置关系,各条棱与正方体对角线之间,各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时,就可以通过这些几何模型,直观地加以说明。此外我们还可以结合教学内容和教学对象,灵活采用谈话、读书指导、诱思探究、自学辅导、作业、练习等多种教学方法。“教无定法,贵存得法”,只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,都是好的教学方法。
五、注重学生的学习过程利用形成性评价促进高效课堂效益的实现
教师要随时了解学生对所教学内容的掌握隋况。如在讲完一个概念后,让学生复述;讲完一个例题后将解答擦掉,请中等水平学生上讲台板演。有时对于基础差的学生,可以对他们多提问,让他们有较多的锻炼机会,同时根据学生的表现,及时进行鼓励,让他们有成就感,热爱数学,学习数学。
六、要精讲多练勤于实践巩固高效课堂效益
根据课堂教学内容的要求,教师要对例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析,不片面追求例题的数量,而要重视例题的质量。解答过程视具体情况,可以由教师完完整整写出,也可部分写出,或者请学生写出。关键是讲解例题的时候,要能让学生也参与进来,而不是由教师一个人承包,对学生进行满堂灌。教师应腾十分钟时间,让学生做做练习或思考教师提出的问题或解答学生的提问,以进一步强化本堂课的教学要求内容。若课堂内容相对轻松,也可以指导学生进行预习,提出适当的要求,为下一节课做好准备。课堂练习是数学教学的有机组成部分,是学好数学的必要条件。练习有对知识的理解功能、释疑功能、深化功能及反馈功能。教师在教学中要注意在恰当的时间选择恰当的练习来发挥其作用,并加强对解题的指导,对解题方法作必要的概括和总结。
参考文献
[1]魏 晋.基础教育课堂教学法理论[M].北师大出版社
[2]田 金.陶行知教育理论研究[M].黄河出版社
[关键词]高中数学 课堂教学 效益
教学的本质是师生双方的共同活动,是由教师的教和学生的学组织起来的共同活动过程,是“以课程内容为中介的师生双方教与学的共同活动”,“锞堂是师生双方教与学活动的主要阵地,也是对学生进行道德教育和知识教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基的训练而且要提高学生的能力,不但要发展学生的智力,而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会,而且要让学生会学;不但要提高学生的智力因素,而且要提高学生的非智力因素。尽量在有限的时间内,发挥最大的课堂效益。笔者想结合自己的教学经验谈一谈对高中数学课堂教学的看法。
一、明确的教学目标是高中数学课堂教学高效的前提
教学目标分为三大领域,即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此,在备课时要围绕这些目标选择教学策略、教学方法和合适的媒体,把内容进行必要的重组。在数学教学中,要通过师生的共同努力,使学生在知识、技能、心理、思想品德等方面都达到预定的教学目标,以提高学生的综合素质。如《向量及其运算》这一节课是整个向量这一章的第一课,老师在备课时应注意,通过这一节的教学,使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释向量的产生和发展,以及他的实践意义,体会到向量本身存在我们的周围,以此来激发学生的求知欲望,同时也提高学生自己分析问题和解决问题的能力。
二、重点突出难点突破是高效数学课堂的关键
每一堂课都要有一个重点,而且整堂课的教学都要围绕着这个重点逐步展开。为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课时,可以利用幻灯片或是小黑板将重点内容展示出来,以便引起学生的重视。讲授重点内容,是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的结合或应用模型、投影仪,多媒体课件等直观,形象的教具,刺激学生的大脑,使学生能够兴奋起来,适当地还可以插入与此类知识有关的幽默笑话,对所学内容在大脑中刻下深刻的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力。
三、现代化教学手段在数学课堂教学中的应用是高效课堂的助推剂
随着科学技术的飞速发展,对教师来说,掌握现代化的多媒体教学手段尤为重要和追切。現代化教学手段,其显著的特点:1,能有效地增大每一堂课的容量,把原来50分钟的内容在35分钟内加以解决,2,减轻教师板书的工作量,使教师能有精力讲深讲透所教学的内容,提高教学效率,3,直观性强,容易激发学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习主动性,4,有利于对整堂课所学内容进行回顾和总结。在课临近结束时,教师引导学生总结本堂课的内容,学习的重点和难点。同时通过投影仪、多媒体等同步地将所学内容展示出来,使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中对于板演量大的内容,如立体几何的一些几何图形、一些简单但数量多的小问答题、文字较多的应用题,复习课中章节的总结、选择题的训练等等多可以借助投影仪来完成。可能的话,教师可以制作电脑课件,借助电脑来生动形象地展开所教学的内容。
四、教学方法的选择是实现高效课堂的保证
每一堂课都有每一堂课的教学内容和教学任务,教师要根据教学内容、教学目标和教学对象的不同,选择教学方法,所谓“教学有法,但无定法”,教师要能随着教学内容的变化,教学对象的变化,教学设备的变化,灵活应用教学方法。高中数学教学的方法很多,对于新授课,我们往往采用讲授法向学生传授知识。而在立体几何中,我们还时常穿插演示法,来向学生展示几何模型,或者验证几何结论。如在教立体几何之前,要求学生每人用铅丝做一个立体的几何模型,观察其各条棱之间的相对应的位置关系,各条棱与正方体对角线之间,各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时,就可以通过这些几何模型,直观地加以说明。此外我们还可以结合教学内容和教学对象,灵活采用谈话、读书指导、诱思探究、自学辅导、作业、练习等多种教学方法。“教无定法,贵存得法”,只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,都是好的教学方法。
五、注重学生的学习过程利用形成性评价促进高效课堂效益的实现
教师要随时了解学生对所教学内容的掌握隋况。如在讲完一个概念后,让学生复述;讲完一个例题后将解答擦掉,请中等水平学生上讲台板演。有时对于基础差的学生,可以对他们多提问,让他们有较多的锻炼机会,同时根据学生的表现,及时进行鼓励,让他们有成就感,热爱数学,学习数学。
六、要精讲多练勤于实践巩固高效课堂效益
根据课堂教学内容的要求,教师要对例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析,不片面追求例题的数量,而要重视例题的质量。解答过程视具体情况,可以由教师完完整整写出,也可部分写出,或者请学生写出。关键是讲解例题的时候,要能让学生也参与进来,而不是由教师一个人承包,对学生进行满堂灌。教师应腾十分钟时间,让学生做做练习或思考教师提出的问题或解答学生的提问,以进一步强化本堂课的教学要求内容。若课堂内容相对轻松,也可以指导学生进行预习,提出适当的要求,为下一节课做好准备。课堂练习是数学教学的有机组成部分,是学好数学的必要条件。练习有对知识的理解功能、释疑功能、深化功能及反馈功能。教师在教学中要注意在恰当的时间选择恰当的练习来发挥其作用,并加强对解题的指导,对解题方法作必要的概括和总结。
参考文献
[1]魏 晋.基础教育课堂教学法理论[M].北师大出版社
[2]田 金.陶行知教育理论研究[M].黄河出版社