大豆玉米带状复合种植的推广与实践

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大豆玉米带状复合种植技术是提高粮油作物产量的有效途径,可以克服传统大豆玉米间套作配置不合理、生产效率低、经济效益低等问题,同时可以实现玉米不减产、多收一茬豆的目标。
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<正>办好学前教育、实现幼有所育是党和政府为民办实事的重大民生工程。近年来,启东市委编办结合自身职能,主动作为、靠前服务,创新编制管理,加大资源供给,为学前教育驶上优质普惠发展“快车道”增添“新动能”。一、主要做法(一)加强机构设置,为学前教育添“定力”。近年来,启东市加大对小、破、旧等难以整改达标民办幼儿园的关停回购力度,民办幼儿园数量从2010年的56所减少到15所,
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中学生物学教学中,初中生物学与高中生物学教学相辅相成,在新高考与新课程标准背景下,对学生的综合能力和生物学素质都提出了新的要求。这篇文章分析了初中和高中生物学教育的各种状况。教师可以从知识系统与教学思维、方式入手,强化初高中生物学知识的内部衔接,减少中学生物学学习的断层现象。
“双减”政策的颁布,为地理研学旅行提供了更多的机遇,地理教师可带领学生走向自然社会,欣赏大好河山,考察家乡的发展,在实施研学旅行的过程中培养学生的地理学科核心素养,这符合“双减”政策落实立德树人,发展学生综合素养的目标。在此背景下,本文依托巩留县域的乡土地理资源,以有效发展新疆县域研学旅行,减轻学生学习负担,培养学生地理学科核心素养,渗透家国情怀为目的,针对巩留县某高中学生,设计了周末一日“野核桃
<正>核心素养与关键能力已成为国际教育关注的焦点,也是我国当前基础教育改革的着力点。《义务教育生物学课程标准》(2022年版)指出,生物学课程要培养的核心素养,主要是指学生通过本课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是生物学课程育人价值的集中体现,主要包括生命观念、科学思维、探究实践、态度责任。核心素养是综合的、隐性的,开展不同主题的教学发展学科关键能力是落实核心素养的有效途径,核心
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