【摘 要】
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生活处处皆语文.生活的外延有多大,语义学习的外延就行多大.小学生识字,并不是从小学开始的,调查研究表明,六岁以前的儿童,就已经知道一千多个与汉字相应的事物.如果教师能善
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生活处处皆语文.生活的外延有多大,语义学习的外延就行多大.小学生识字,并不是从小学开始的,调查研究表明,六岁以前的儿童,就已经知道一千多个与汉字相应的事物.如果教师能善于调动学生头脑中已有的生活体验,知识经验,使识字教学与其生活实际巧妙地结合起来,就能唤起学生大脑皮层中沉睡的信息,产生亲切感,提高识字效率.
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