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乡土文化是乡村教育的重要资源，它对于幼儿身心发展有重要作用。游戏是幼儿最基本的活动，爱游戏是幼儿的天性。民间游戏作为一种由民间创编、具有地方特色的活动，具有较强的实用性与娱乐性，深受幼儿的喜爱。因此，开展乡土游戏，有利于幼儿整体素质的提高、人格的健全，对促进幼儿身心发展起着不可低估的作用。
一、区域活动的概念界定
区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”。自主性是幼儿游戏活动的内在特征。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长，实现“玩中学”、“做中学”。这与陶行知先生“做中学”的教育理念是完全符合的。
二、多样的本土文化，我们乐在其中
本土文化有其特殊的地域特点，我们今天介绍的有水乡特色的一些本土文化形式。水乡特点最具有代表性的应该是农家乐。在农家乐中，根据大班的孩子情况进行相应的布置与改善。比如可以买一些农家特色的玉米窜、辣椒窜等比较有特色的，在需要的地方进行装饰，还有老虎灶上可以画些特色的花纹。另外，可以增加特色的菜谱，蓝印花布的围裙等。在装饰的材料上，还可以选择稻草进行装饰，比如在屋顶上铺上稻草，在墙壁上可以用稻草制品进行装饰。如此多的环境的创造，孩子们在玩的过程中肯定会非常有感觉，玩得非常尽兴，事实证明，确实如此，在班级的区域游戏中孩子们最喜欢的就是农家乐。
剪纸坊对于大班孩子来说，主要是促进孩子动手能力的发展，并拓展幼儿的思维能力的提升。利用一些家乡的特色，比如水乡特色的蓝印画布进行点缀，或者是让孩子利用蓝印花布剪制贴花，另外传统的一些红色窗花可以放入其中供参考，而且桌上可以统一用蓝印花布。窗花可以作为点缀进行布置，而孩子们剪纸的卡纸，可以提供多种色彩。同时在剪纸坊，碎纸比较多，提供一个存放纸和废纸箱盒子，让孩子进行分类清理，而且箱子可以用蓝印花布包起来，外面贴上相应的标志与字体，整个就是蓝色的水乡美，蓝色的生活美，蓝色的格调美。背景可以利用特色的扇子装饰，并把幼儿的作品贴在上面，这样既可以装饰又可以展示。如此多的环境创造与材料投放，让孩子们在水乡的蓝色梦境中快乐地游戏，快乐地交流，在这样的情况下游戏我想收获必定很多。
特产店（特产超市）是每个旅游景点必有的，在特产店，我们进行包装特产的包装纸的外形、颜色的变化、品种的增加等，以此提高幼儿的活动兴趣，还提供专门进行食品卫生检查的监督员的岗位，这些岗位还可以轮流替换，保障每个幼儿都有参与的机会。
休息中心往往是给一些喜爱安静、喜爱看书的小朋友提供一个休息场所，同时是各个顾客购买东西进行交流讨论的中转站。
三、为孩子交往提供了良好的心理环境
区角活动的设置是自由的、开放的，孩子可以根据自己的喜好选择相应的区角进行活动，丰富的环境为孩子提供了探索、求知、交往、合作的机会，使孩子的欲望得到满足。以通过商讨和自己的意愿选择角色，在扮演角色的过程中体验快乐和满足，表达自己的情感。在没有任何约束的和负担的情况下，孩子们自由交往，还可以进行自我调节需求。
四、本土文化与区域游戏的创设对幼儿身心发展的促进作用
1.有利于幼儿数学认知、运算能力的发展
在进行商品的买卖过程中，幼儿要不断地认识、熟悉掌握并且进行价钱的运算，从而进行收钱和找钱，这样就不要在逼迫的状态下进行数学运算，幼儿就自然而然地会：“1、2、3、4、5……”毫不费力地数下去。还会进行10以内数的加减运算，这样的游戏带给幼儿的结果是幼儿很顺利地应对生活中的简单数学问题，而且增加幼儿学习数数的乐趣。
2.有利于幼儿良好个性和积极情感的发展
游戏中往往涉及角色的分配，可是有时候一个角色同时会有很多的小朋友要选，因此需要进行协商和谦让。当幼儿在游戏角色分配中得到自己想要的角色，他们体会到成功的喜悦和满足感，增强自信心和成就感；当他们面临失败，会产生挫折感，但幼儿好胜心强，丰富有趣的区域游戏又深深吸引着幼儿，使他们承受失败和挫折给他们带来的不安，分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。所以在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼抗挫能力，增强明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。
3.有利于幼儿合作交往能力的发展
在区域的游戏中，很多的区角需要合作与配合，比如特产店中的收银员和制作员之间，每个岗位进行的亲密友好合作，每个人都坚守在自己的岗位上，使得在有客人购买商品时不会显得混乱不堪。在与自己店里的人员的沟通，看看缺少什么？要制作什么？顾客需要什么？价钱是多少？都需要进行有效的交往才能使游戏开展下去。
进行区域游戏的过程，也是幼儿认识生活、了解他人、亲近社会的过程。通过各个游戏区角的设置，幼儿不仅可以知道许多职业的名称，而且通过扩展可以了解到各种职业的特征及其岗位要求，在这些的基本过程中体验到共同游戏的快乐。
4.有利于幼儿规则意识的发展
区域游戏有约定俗成的游戏规则，才能使游戏进行下去。富有情趣的区域游戏对幼儿具有很大的诱惑力，为了参加游戏，游戏时幼儿必须相互协调、合作，学会自己解决矛盾，学会控制自己的行为和情绪，学会理解和照顾他人、平等待人等。同时，在游戏中每个幼儿自然地更换角色，因此幼儿必须形成有益的责任感和集体意识，才能更好地融入集体、参与游戏。
区域游戏本身就具有浓厚的趣味性，它符合幼儿好奇、好动的特点，又能让幼儿在游戏中充分享受到自由。通过区域游戏实践，我们深切地感受到它对幼儿各方面发展具有重要的作用，是孩子们健康成长的良好伴侣。我们应充分利用好区域游戏，愿我们的孩子健康成长。
一、区域活动的概念界定
区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”。自主性是幼儿游戏活动的内在特征。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长，实现“玩中学”、“做中学”。这与陶行知先生“做中学”的教育理念是完全符合的。
二、多样的本土文化，我们乐在其中
本土文化有其特殊的地域特点，我们今天介绍的有水乡特色的一些本土文化形式。水乡特点最具有代表性的应该是农家乐。在农家乐中，根据大班的孩子情况进行相应的布置与改善。比如可以买一些农家特色的玉米窜、辣椒窜等比较有特色的，在需要的地方进行装饰，还有老虎灶上可以画些特色的花纹。另外，可以增加特色的菜谱，蓝印花布的围裙等。在装饰的材料上，还可以选择稻草进行装饰，比如在屋顶上铺上稻草，在墙壁上可以用稻草制品进行装饰。如此多的环境的创造，孩子们在玩的过程中肯定会非常有感觉，玩得非常尽兴，事实证明，确实如此，在班级的区域游戏中孩子们最喜欢的就是农家乐。
剪纸坊对于大班孩子来说，主要是促进孩子动手能力的发展，并拓展幼儿的思维能力的提升。利用一些家乡的特色，比如水乡特色的蓝印画布进行点缀，或者是让孩子利用蓝印花布剪制贴花，另外传统的一些红色窗花可以放入其中供参考，而且桌上可以统一用蓝印花布。窗花可以作为点缀进行布置，而孩子们剪纸的卡纸，可以提供多种色彩。同时在剪纸坊，碎纸比较多，提供一个存放纸和废纸箱盒子，让孩子进行分类清理，而且箱子可以用蓝印花布包起来，外面贴上相应的标志与字体，整个就是蓝色的水乡美，蓝色的生活美，蓝色的格调美。背景可以利用特色的扇子装饰，并把幼儿的作品贴在上面，这样既可以装饰又可以展示。如此多的环境创造与材料投放，让孩子们在水乡的蓝色梦境中快乐地游戏，快乐地交流，在这样的情况下游戏我想收获必定很多。
特产店（特产超市）是每个旅游景点必有的，在特产店，我们进行包装特产的包装纸的外形、颜色的变化、品种的增加等，以此提高幼儿的活动兴趣，还提供专门进行食品卫生检查的监督员的岗位，这些岗位还可以轮流替换，保障每个幼儿都有参与的机会。
休息中心往往是给一些喜爱安静、喜爱看书的小朋友提供一个休息场所，同时是各个顾客购买东西进行交流讨论的中转站。
三、为孩子交往提供了良好的心理环境
区角活动的设置是自由的、开放的，孩子可以根据自己的喜好选择相应的区角进行活动，丰富的环境为孩子提供了探索、求知、交往、合作的机会，使孩子的欲望得到满足。以通过商讨和自己的意愿选择角色，在扮演角色的过程中体验快乐和满足，表达自己的情感。在没有任何约束的和负担的情况下，孩子们自由交往，还可以进行自我调节需求。
四、本土文化与区域游戏的创设对幼儿身心发展的促进作用
1.有利于幼儿数学认知、运算能力的发展
在进行商品的买卖过程中，幼儿要不断地认识、熟悉掌握并且进行价钱的运算，从而进行收钱和找钱，这样就不要在逼迫的状态下进行数学运算，幼儿就自然而然地会：“1、2、3、4、5……”毫不费力地数下去。还会进行10以内数的加减运算，这样的游戏带给幼儿的结果是幼儿很顺利地应对生活中的简单数学问题，而且增加幼儿学习数数的乐趣。
2.有利于幼儿良好个性和积极情感的发展
游戏中往往涉及角色的分配，可是有时候一个角色同时会有很多的小朋友要选，因此需要进行协商和谦让。当幼儿在游戏角色分配中得到自己想要的角色，他们体会到成功的喜悦和满足感，增强自信心和成就感；当他们面临失败，会产生挫折感，但幼儿好胜心强，丰富有趣的区域游戏又深深吸引着幼儿，使他们承受失败和挫折给他们带来的不安，分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。所以在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼抗挫能力，增强明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。
3.有利于幼儿合作交往能力的发展
在区域的游戏中，很多的区角需要合作与配合，比如特产店中的收银员和制作员之间，每个岗位进行的亲密友好合作，每个人都坚守在自己的岗位上，使得在有客人购买商品时不会显得混乱不堪。在与自己店里的人员的沟通，看看缺少什么？要制作什么？顾客需要什么？价钱是多少？都需要进行有效的交往才能使游戏开展下去。
进行区域游戏的过程，也是幼儿认识生活、了解他人、亲近社会的过程。通过各个游戏区角的设置，幼儿不仅可以知道许多职业的名称，而且通过扩展可以了解到各种职业的特征及其岗位要求，在这些的基本过程中体验到共同游戏的快乐。
4.有利于幼儿规则意识的发展
区域游戏有约定俗成的游戏规则，才能使游戏进行下去。富有情趣的区域游戏对幼儿具有很大的诱惑力，为了参加游戏，游戏时幼儿必须相互协调、合作，学会自己解决矛盾，学会控制自己的行为和情绪，学会理解和照顾他人、平等待人等。同时，在游戏中每个幼儿自然地更换角色，因此幼儿必须形成有益的责任感和集体意识，才能更好地融入集体、参与游戏。
区域游戏本身就具有浓厚的趣味性，它符合幼儿好奇、好动的特点，又能让幼儿在游戏中充分享受到自由。通过区域游戏实践，我们深切地感受到它对幼儿各方面发展具有重要的作用，是孩子们健康成长的良好伴侣。我们应充分利用好区域游戏，愿我们的孩子健康成长。