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摘要
毛菊苣不同部位显微鉴定
【摘 要】
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摘要 对毛菊苣不同部位显微鉴定，将毛菊苣药材的根、茎及种子进行粉碎，粉末分别在显微镜下鉴别。结果表明，毛菊苣显微特征中油细胞、石细胞、表皮细胞等都可以作为鉴定依据。 关键词 毛菊苣;显微鉴定;粉末 中图分类号 S567.23 9 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2019）20-0066-03
【出 处】
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现代农业科技
【发表日期】
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2019年20期
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摘要 针对贵州省松桃苗族自治县草地生态畜牧业发展现状及冬春季饲草资源利用情况，选取桂闽引象草为研究材料，分别与扁穗雀麦、多花黑麦草、燕麦3种冷季型牧草开展不同轮作模式试验研究。结果表明，桂闽引象草 多花黑麦草、桂闽引象草 燕麦2种轮作模式，牧草鲜草产量分别达170 906.70、176 133.30 kg/hm2，比桂闽引象草单播分别提高42.57%、38.34%，种植效益分别提高48.48%、
在具体的教学实践中，教师对不同的实验内容的处理可能迥然不同.对于实验室制取气体的装置的选择，一般的处理方式是给出实物或者图片，让学生在指定的仪器中选择能完成实验的仪器. 这对于八年级的学生来说，没有任何的障碍，因为教师在交代实验原理和学生在阅读文本的时候，无意中就已经注意到实验装置，教师苦心设置的探究环节没有发挥应该有的作用，该环节成了一个无效的环节. 在这个实验中我曾经在不同的班级进行实验，
摘要学习动机是推动学习活动的动力，是学生取得良好学习效果的强大动因，因而在研究生培养过程中需要重视学习动机的激励。目前存在部分研究生学习动机不足的现象。本文依据ARCS模型对硕士研究生培养环节进行科学设计，从注意、切身性、自信、满意4个维度增强硕士研究生的学习动机。结果表明，依据ARCS模型设计培养环节能激发研究生的学习动机、提升研究生学习态度和学习效果，说明利用ARCS模型设计培养环节确实有利于
一、信息技术教育“三位一体”的角色定位 信息技术课具有非常突出的学科特点:突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性.因此,其教学方法应有其独特的教学模式. 1.学生素质教育的“先锋者” 信息技术课集知识性、技能性为一体,最具现代教育特色,理应走在教育改革的前列,成为素质教育的“先锋者”.信息技术课的先进性和实践性也决定了这门学科的教学应该与传统教学方法有所区别,这就要求教师在教学
物理学是一门以实验为基础的自然科学,是观察、实验和科学思维相结合的产物.物理学利用数学作为工具,是一门定量的科学.它研究最基本、最简单的运动形式的一般规律,以及如何运用这些规律为社会生产、生活和发展服务. 一、物理教学中语言智能的培养策略 物理课堂教学是培养学生语言智能的有效途径,物理教师在培养学生的语言智能方面要注意以下问题. 1.教师在进行课堂教学时语言必须规范、准确、流畅 教
摘要 本文利用中卫市1999—2018年旬平均气温、旬降水量、旬日照时数等气象要素及沙坡头区玉米单产资料，采用5年滑动平均法、气候倾向率法、SPSS软件等，分析影响沙坡头区玉米产量丰欠的气象要素，确定能综合评判玉米产量丰欠的气象因子，并对气象因子进行标准化处理和组合，得出影响玉米产量丰欠气象指标。结果表明，影响玉米产量1旬的气象因子有4月下旬氣温、9月上旬气温、6月上旬日照;影响玉米产量连续2旬
摘要 对油菜秸秆还田处理小区与对照小区的水稻全生育期苗情、病虫害发生情况进行对比，探索特定油菜BFMG-01盛花期秸秆全量还田对水稻生长的影响。结果表明，秸秆还田小区水稻分蘖早生快发，后期成穗数略高于空白对照小区，实收产量较空白对照小区高607.5 kg/hm2;对飞虱、纹枯病有一定的抑制效果。 关键词 油菜秸秆还田;水稻;产量;病虫害 特定油菜品种BFMG-01，高含芥子油甙，在花期秸秆
摘要 以云烟85为试验材料，研究不同营养液配方对漂浮育苗烟苗素质的影响。结果表明，用低氮高钾配制的营养液进行育苗，成苗综合素质较好;用高氮高磷配制的营养液育苗，一级侧根数最多。因此，在漂浮育苗过程中可选用低氮高钾的营养液配方，并适当补充磷肥。 关键词 烤烟;漂浮育苗;营养液配方;烟苗素质 中图分类号 S572 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2019）14-001
数学教学的重要目的之一就是发展学生思维.良好的思维品质是学生终身学习和发展的重要基础之一.而提问正是激发学生积极思维的动力,是开启学生创造思维之门的钥匙,是信息交流的载体. 提问作为一种传统的教学手段,是教师最熟悉、使用最频繁的教学方法.教师要通过课堂提问来设置问题情境,激起学生的认知矛盾,形成强烈的学习动机,培养学习兴趣.如果能搞好课堂提问,必能活跃课堂气氛,提高学生的注意力.所以,在中学数学