教师，这一普通而平凡的职业，凝聚着太多的内涵：责任、辛劳、快乐、烦琐、迷惘，甚至是困惑。而其中尤以班主任工作为突出。在这几年的班主任工作中，我深深地体会到它的不易。它意味着你要付出比普通教师更多的心血和汗水，要耗费更多的时间和精力，承担更多的责任，付出更多的情感。但你的学生的每一次进步，每一次成功，每一份荣誉，却足以让你骄傲!因为你是班级管理中的核心、灵魂，而对学生责任和情感的培养更是班级管理的核心。
　　
　　一、在班级管理中，首先应该确定管理的核心思想
　　
　　几年的班主任工作，让我深刻领悟到了一切工作必须要围绕一条中心思想来开展，这就是确定班级管理的核心。我认为对学生责任感的培养应该作为班级管理的核心。在当今物欲横流的社会，青年学生正处于思想极不稳定，不成熟的时期，极易受到各种诱惑，再加之学生自我控制、自我管理能力差，因而表现出对自我、对父母、对集体、对未来、对社会缺乏起码的责任感。不爱学习，经常旷课，通宵上网，胡乱消费，对集体活动采取漠然、漠视的态度，就是顺理成章的事了。这一切现象，我认为都是没有责任感的表现。所以，应把对责任感的培养作为班级管理的首要任务：
　　
　　(一)班主任首先应该是一名具有高度责任感的教师。俗话说：身教重于言教。在日常生活中你处处体现出对学生的学习、生活的关爱，和他们的父母、家庭的紧密联系，以及对整个班集体的强烈责任感，你的学生就会在这种管理理念和氛围的带动下，逐步成长为一个具有责任感的人。
　　
　　(二)把班级集体活动的开展作为培养学生责任感的有效途径。集体活动是体现班级凝聚力的最好场所。在策划、组织、安排、参与、进行、完成的整个过程中，要求每一位学生都必须参与，你可以是主角，也可以是配角，但不论你是什么，你都要发挥出你的热情和力量，因为你要让他们明白，这是他们对这个班集体不可推卸的一份责任。当然，作为班主任，你也要全过程关注和参与，让你的学生感受到你是这班集体中不可缺少的一员，而不是一位高高在上的旁观者，甚至是局外人。通过各项集体活动的积极参与，包括“元旦”迎新晚会、庆国庆歌咏比赛、田径运动会、各类演讲比赛和知识竞赛等，不仅使你拉近了和学生之间的距离，逐步建立起了良好的师生关系，而且使整个班级更具有向心力和凝聚力。
　　
　　二、教育学生应该是从心开始，高度重视和强化情感教育
　　
　　学生的第一要素是生命。每一个学生都有他独特的情感和独特的要求。只有触及心灵深处的教育，才能是真正的教育。因而情感教育应该是一切教育的起点。
　　在我所带的班级中，有一名5岁时就父母双亡的学生，家住农村，从小一直跟着爷爷艰难度日。从小学、初中、高中到我们学校，一直靠政府救济和他的姑妈资助读书，因而形成十分孤僻、自卑、内向的性格，在我们班上从不多说一句话，也从不参与集体活动，在他的脸上我几乎看不到笑容。在了解到他家的详细情况后，我和他进行了几次谈心，更多地从生活上、细节上主动关心他，帮助他，开导他，并为他争取到了国家助学金，在这个缺乏父爱、母爱的学生身上，我倾注了更多的关爱，渐渐地打开了他的心扉。在他的脸上，我终于看到了盼望已久的笑容，也看到了情感教育的力量。
　　我班还有一名女生，平常总是爱说爱笑，性格活泼，表现良好，文艺方面也比较突出。可最近我发现她变了，上课总是睡觉，整天没精打采，总是面无表情，甚至出现了夜不归寝的现象。这种反常的举动，我并没有直接去批评她，而是首先从关心她的身体状况和言行举止开始，逐步找到共同的话题。在这种轻松的谈话氛围中，她也逐渐打开了话题，谈到了最近表现反常的缘由：父母一直关系紧张，经常吵架，现正准备离婚。家庭的不幸让她觉得生活、学习毫无兴趣。整天只有通过上网、娱乐来麻醉自己。了解到这名学生的近况后，我和她的父母取得了联系，进一步深入地了解她的家庭状况，并希望她的父母以子女的健康和前途为重，多关心她，帮助她渡过这一难关。我们进行了关于家庭、父母、子女、事业、感情多方面的谈心，完全站在一个朋友、长辈、亲人的角度去关心、爱护、帮助她，我虽然为此花费了大量的时间和精力，但看到她逐渐从情绪的低谷中走了出来，开始有说有笑的时候，我心里有一种莫大的安慰，觉得是自己对学生的爱感动了她们，它比一次次的批评，一次次的斥责要有用得多，因为这种发自内心的情感教育才是真正能打动学生心灵的教育。才是真正成功的教育。
　　新的时代，新的要求，新的理念，新的变化。但无论怎样，教育的本质是不会改变的，教育的对象也自始至终是人。那就让我们从关注学生的情感开始，从培养他们的责任开始，走进他们的心里，完成一名德育工作者光荣的职责吧。