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对大学生在道德方面存在的“知行背离”现象,不能采取“存在就是合理”的态度.产生此现象的原因并非是一些人所说的知性德育,而是大学生轻视道德修养导致的德性缺失.《思修》课教育应通过“做人”的教育调动起学生德性修养的动力,以此提高《思修》课教育中的“知行一致”效果.
大学《思修》教育中的“知行”效果研究
【摘 要】
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对大学生在道德方面存在的“知行背离”现象,不能采取“存在就是合理”的态度.产生此现象的原因并非是一些人所说的知性德育,而是大学生轻视道德修养导致的德性缺失.《思修》
【机 构】
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中国政法大学马克思主义学院 北京 102249
【出 处】
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佳木斯教育学院学报
【发表日期】
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2011年4期
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