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摘 要： 近年来，职业技能大赛受到职业院校广大师生的关注和积极参与，社会影响与日俱增。我院也不例外，事实证明，职业技能大赛的健康持续发展必须和学校的常规教学结合起来，以促进教学改革，提高整体教学质量。作者有幸参加了由内蒙古自治区团委、内蒙古自治区人力资源和社会保障厅联合举办的“放飞青春梦想·聚力8337”全区青年职业技能大赛，多媒体作品制作员工种的比赛，本文就此谈谈参加大赛的感想。
关键词： 技能大赛 多媒体作品制作 教学改革
我认为通过参加技能大赛，对明确人才培养方向、教师素质的提高、学生学风的改正和教学质量的提高都具有重要的促进作用，下面以计算机专业为例，探讨技能大赛对本专业课程的影响。
一、通过技能大赛，提高教师个人能力
教师作为整个教学过程的执行者，要有“要给学生一杯水，自己要有一桶水”的能力。计算机行业是一个技术迅猛发展的行业，这对教师的学习能力与实践能力、知识存量与知识更新提出更大的挑战，高职院校的国内及地区级别的各类计算机大赛，是对新知识掌握、应用的检验，谁滞后于时代发展，谁就落伍于前沿科技。因此，面对社会形势，企业需求，计算机专业的教师就要成为新知识的传授者、新技能的实践者，只有实践经验、能力和技术过硬的教师，才能培养出真正的高技能应用型人才。所以，教师实践能力水平就决定了本专业课程的教学质量与特色。老师大部分是大学毕业，理论知识过硬，却没有企业一线的实践经历，实践操作能力相对较弱，针对这种情况，学院给老师们提供参加技能大赛的机会，尤其是年轻教师，通过技能大赛，用实践操作检验理论知识，提高个人实践能力，将这种能力应用到教学过程中。
二、通过技能大赛，激发学生学习动力
对于计算机专业而言，各类常见的应用软件课程已经成为专业必修课，比如说办公自动化系列软件，如Dreamweaver，Photoshop，Flash，3D，Primere等。按照常理来说，学生是非常喜欢这类课程的，有类似图片、动画、视频等这些多媒体的内容，比其他课程学得更好，然而事实并非如我们所想。表面上学生是喜欢这类课程的，但实际上，学生喜欢的是上网、游戏等。他们认为，学习软件课程与上网聊天、玩游戏一样有趣。当他们真正开始学习软件课程时，所学知识与所想不同，感觉学习起来比较困难，比如说学习网页制作，却没想到还要学习相应编程语言，学习Flash动画制作，还要学习相应脚本语言，学习这些应用软件时，他们喜欢上机操作，而不喜欢理论，忽略了实践操作是以理论为指导的。他们想快速体会做出一个优秀的多媒体作品的成就感，但不知道学习不是一朝一夕之事，是一个积累的过程，是一个逐渐提高的过程，往往半途而废，正是因为学生对学习的错误的认识，导致缺乏学习主动性、积极性与创新性。
职业技能大赛正是这样一个平台，是选拔技能型人才并使之脱颖而出的重要途径，同时是对平时默默学习付出的学生的一个很好的肯定，只要慢慢积累，基础扎实，就会有好的成绩，就会得到老师、学校、社会的肯定，能帮助那些因自信缺失而一度陷入自卑和迷茫的年轻人找到未来学习的方向及事业发展的方向。
三、合理组织技能大赛，营造良好的学习氛围
为了适应企业行业的需求，也为了提高学生实践技能，高职院校有不同层次不同项目的技能大赛，校级、省级（区级）、全国的大赛。为充分调动学生的积极性与主动性，提出以下意见：
参赛者经过努力获得高级赛事参赛资格，有层层胜出的成就感，并且受到大家的关注，增强了自信心，同时为参加高级赛事做好充分准备。
二是做好比赛的宣传工作。整个比赛的流程要清晰、详细、周到，对于参赛作品的收集、结果回馈、表彰奖励等都要做出及时的网上宣传及展示，体现出比赛的公平、公正，尤其是获奖作品的公开展示，使学生感受到学院对此项工作的重视，营造良好的学风环境。
三是为比赛聘请指导教师。比赛培训的指导教师除了本专业的教师外，还可以聘请企业专家、外校教师等，从不同角度看待学生在实践操作过程中所出现的问题，同时提出不同解决方案，培训的整个过程是学生自我提高的过程，在不知不觉中增强学生的学习主动性，提高其学习兴趣，组织引导更多学生学技能、比技术、早成才。
四、通过技能大赛，促进教学改革
根据不同级别的赛事，我们更应该多关注一些省级、国家级的技能比赛，多媒体软件应用是一个发展迅速的行业，二十年前，软件应用可以说得上是高科技，十年前，软件应用还可以说是技术活，十年后的今天，软件应用成了基本技能，未来还在等着我们，我们在参加省级国家级的技能比赛的同时，也意味着，技能比赛给我们发出一个信号，比赛内容就是当前特别是行业和企业发展急需的技能人才所需要掌握的基本技能，为此提出一些关于教学改革的意见。
一是调整课程结构，合理安排课程的顺序。在计算机专业中大部分的软件应用课程都是专业课，在这些软件中，有创作素材的软件，有合成素材的软件，创作素材的软件应用课程要求比较单一，重点掌握本课程的技能，不涉及其他课程的知识内容，但合成素材的软件应用课程相对比较复杂，它涉及的知识面广，要求掌握的东西比较多，它必须有先行课程，所以适当调整课程结构是必要的。
二是调整课程重心，合理利用课余时间完成创作。从技能大赛的要求内容看，我们可以适当把创作素材的软件应用课程作为专业课的重点。
关键词： 技能大赛 多媒体作品制作 教学改革
我认为通过参加技能大赛，对明确人才培养方向、教师素质的提高、学生学风的改正和教学质量的提高都具有重要的促进作用，下面以计算机专业为例，探讨技能大赛对本专业课程的影响。
一、通过技能大赛，提高教师个人能力
教师作为整个教学过程的执行者，要有“要给学生一杯水，自己要有一桶水”的能力。计算机行业是一个技术迅猛发展的行业，这对教师的学习能力与实践能力、知识存量与知识更新提出更大的挑战，高职院校的国内及地区级别的各类计算机大赛，是对新知识掌握、应用的检验，谁滞后于时代发展，谁就落伍于前沿科技。因此，面对社会形势，企业需求，计算机专业的教师就要成为新知识的传授者、新技能的实践者，只有实践经验、能力和技术过硬的教师，才能培养出真正的高技能应用型人才。所以，教师实践能力水平就决定了本专业课程的教学质量与特色。老师大部分是大学毕业，理论知识过硬，却没有企业一线的实践经历，实践操作能力相对较弱，针对这种情况，学院给老师们提供参加技能大赛的机会，尤其是年轻教师，通过技能大赛，用实践操作检验理论知识，提高个人实践能力，将这种能力应用到教学过程中。
二、通过技能大赛，激发学生学习动力
对于计算机专业而言，各类常见的应用软件课程已经成为专业必修课，比如说办公自动化系列软件，如Dreamweaver，Photoshop，Flash，3D，Primere等。按照常理来说，学生是非常喜欢这类课程的，有类似图片、动画、视频等这些多媒体的内容，比其他课程学得更好，然而事实并非如我们所想。表面上学生是喜欢这类课程的，但实际上，学生喜欢的是上网、游戏等。他们认为，学习软件课程与上网聊天、玩游戏一样有趣。当他们真正开始学习软件课程时，所学知识与所想不同，感觉学习起来比较困难，比如说学习网页制作，却没想到还要学习相应编程语言，学习Flash动画制作，还要学习相应脚本语言，学习这些应用软件时，他们喜欢上机操作，而不喜欢理论，忽略了实践操作是以理论为指导的。他们想快速体会做出一个优秀的多媒体作品的成就感，但不知道学习不是一朝一夕之事，是一个积累的过程，是一个逐渐提高的过程，往往半途而废，正是因为学生对学习的错误的认识，导致缺乏学习主动性、积极性与创新性。
职业技能大赛正是这样一个平台，是选拔技能型人才并使之脱颖而出的重要途径，同时是对平时默默学习付出的学生的一个很好的肯定，只要慢慢积累，基础扎实，就会有好的成绩，就会得到老师、学校、社会的肯定，能帮助那些因自信缺失而一度陷入自卑和迷茫的年轻人找到未来学习的方向及事业发展的方向。
三、合理组织技能大赛，营造良好的学习氛围
为了适应企业行业的需求，也为了提高学生实践技能，高职院校有不同层次不同项目的技能大赛，校级、省级（区级）、全国的大赛。为充分调动学生的积极性与主动性，提出以下意见：
参赛者经过努力获得高级赛事参赛资格，有层层胜出的成就感，并且受到大家的关注，增强了自信心，同时为参加高级赛事做好充分准备。
二是做好比赛的宣传工作。整个比赛的流程要清晰、详细、周到，对于参赛作品的收集、结果回馈、表彰奖励等都要做出及时的网上宣传及展示，体现出比赛的公平、公正，尤其是获奖作品的公开展示，使学生感受到学院对此项工作的重视，营造良好的学风环境。
三是为比赛聘请指导教师。比赛培训的指导教师除了本专业的教师外，还可以聘请企业专家、外校教师等，从不同角度看待学生在实践操作过程中所出现的问题，同时提出不同解决方案，培训的整个过程是学生自我提高的过程，在不知不觉中增强学生的学习主动性，提高其学习兴趣，组织引导更多学生学技能、比技术、早成才。
四、通过技能大赛，促进教学改革
根据不同级别的赛事，我们更应该多关注一些省级、国家级的技能比赛，多媒体软件应用是一个发展迅速的行业，二十年前，软件应用可以说得上是高科技，十年前，软件应用还可以说是技术活，十年后的今天，软件应用成了基本技能，未来还在等着我们，我们在参加省级国家级的技能比赛的同时，也意味着，技能比赛给我们发出一个信号，比赛内容就是当前特别是行业和企业发展急需的技能人才所需要掌握的基本技能，为此提出一些关于教学改革的意见。
一是调整课程结构，合理安排课程的顺序。在计算机专业中大部分的软件应用课程都是专业课，在这些软件中，有创作素材的软件，有合成素材的软件，创作素材的软件应用课程要求比较单一，重点掌握本课程的技能，不涉及其他课程的知识内容，但合成素材的软件应用课程相对比较复杂，它涉及的知识面广，要求掌握的东西比较多，它必须有先行课程，所以适当调整课程结构是必要的。
二是调整课程重心，合理利用课余时间完成创作。从技能大赛的要求内容看，我们可以适当把创作素材的软件应用课程作为专业课的重点。