【摘 要】
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摘 要： 新课程改革要求改变传统的教学模式。案例教学作为一种新型教学形式，特别适应地理的学科特点。通过调查研究发现，案例教学以问题为载体，把学习的主动权交给学生，使学生真正成为课堂的主角，体验“有用地理、生活地理”的新课程理念。针对案例教学中存在的问题，应成立地理案例编写组，提高教师的专业素养，进行集体备课，精心选择案例，多开展听课、评课、校际交往活动，取长补短，改革相应的评价体系。 关键词：
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摘 要： 新课程改革要求改变传统的教学模式。案例教学作为一种新型教学形式，特别适应地理的学科特点。通过调查研究发现，案例教学以问题为载体，把学习的主动权交给学生，使学生真正成为课堂的主角，体验“有用地理、生活地理”的新课程理念。针对案例教学中存在的问题，应成立地理案例编写组，提高教师的专业素养，进行集体备课，精心选择案例，多开展听课、评课、校际交往活动，取长补短，改革相应的评价体系。
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