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《数学课程标准》中指出：数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.这就不仅要考虑数学自身的特点,更要遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有知识出发获得思维能力、情感态度与价值观等方面的进步和发展.我以苏教版三下《认识小数》为例,从学情分析、目标预设和过程落实三个方面来阐述如何基于学生,让课堂更精彩.