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小学语文阅读教学应注重学生学习兴趣的激发,运用恰当的激趣策略,在开展阅读实践活动中“激趣”,在引导学生质疑问难中“激趣”,在实施各种各样的方法中“激趣”,在实施积极的教学评价中“激趣”,在引导自主感悟学习中“激趣”,从而提升语文阅读教学效率。
小学语文阅读教学激趣策略探究
【摘 要】
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小学语文阅读教学应注重学生学习兴趣的激发,运用恰当的激趣策略,在开展阅读实践活动中“激趣”,在引导学生质疑问难中“激趣”,在实施各种各样的方法中“激趣”,在实施积极的教学评价中“激趣”,在引导自主感悟学习中“激趣”,从而提升语文阅读教学效率。
【机 构】
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诏安县第三实验小学
【出 处】
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新作文：教研
【发表日期】
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2021年6期
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引子:2021年3月,我参与徐州市鼓楼区华康幼教中心的教研活动。活动最后的互动环节,一位教师抛给我一个问题:\"李老师,我现在带中班,我们班有一部分家长认为幼儿园教育质量很好,但是为了孩子入小学做准备,还是有升大班时转到学前班的计划。针对这种情况,我们怎样做?\"教研活动应该基于问题、解决问题,面对这位教师抛出的\"老生常谈\"的问题,要不要研究?要怎样研究?和谁一起研究?
新高考改革在2016年首次引用“读后续写”题型,强调考察学生的语篇理解、语篇处理能力,让高中教学的阶段性测试评价从综合运用能力转向学科素养。因而,如何有效开展读后续写方法,并在读后续写中引入文学阅读,实现学生阅读能力、写作能力的双向提升,已成为高中英语教师的主要任务。
教育事业的进步使得教育工作者意识到传统教学理念和模式的不足,而这种不足将会影响教学质量,影响学生能力的发展,不利于社会的整体进步。初中数学作为教学体系中不可缺少的一部分,其教学方法需要随着社会进步不断创新,问题解决策略就是一种非常有效的教学模式,能够提升数学教学水平,提升学生数学能力,为学生发展奠定基础。问题案例作为体现学科知识结构生动灵活的载体,有效体现了数学的诸多知识。数学教学离不开讲解数学问题,教师数学教学活动的展开与推进总是建立在问题教学上,怎样提高教学过程中数学问题解决策略教学有效性便十分重要。
在进行小学语文写作教学的过程中,教师应该意识到学生的写作素养实际上和学生的阅读能力有着密切的关系,所以在教学时,教师应该注意采用阅读与写作融合的教学方式,对学生进行多元化教学,提升学生的综合学习素质,但是许多教师受以往教学经验影响,导致教学效率下降,对此提出以下教学策略,希望可以为大家提供参考。
随着新课程改革的不断深化,高中英语越来越重视学生英语综合能力的提升,写作能力作为学生英语输出能力的重要组成,对于学生英语学习至关重要。过程写作法更加关注学生的写作过程,强调提升学生的写作技巧,培养学生的英语思维。因此,高中英语教师要加强过程写作法的运用,促进学生英语写作水平的提升,打造高质量英语写作课堂。
刚刚同学们从课文中找到了五个证明灰雀被小男孩抓走的地方,真了不起,是优秀的小侦察,也说明大家能够带着问题去读课文,去思考,去发现,这样读书是不是很有趣。
作文教学是小学语文教学中的一道坎。小学语文课堂中作文教学的时间有限,容量有限,因此“随文练笔”成为一种有效而又简单的写作模式。“随文练笔”篇幅小、难度低、费时少、多样化,是促进学生写作能力提升的妙招。在 “随文练笔”教学中教师可以通过抓住典型片段进行写作方法的迁移;可以关注文本的空白,让孩子插上想象的翅膀;可以聚焦文章的矛盾冲突点,引导孩子我手写我思;还可以捕捉教材中的情感共同点,鼓励孩子我笔写我心。随文练笔的训练将会有效促进学生说写表达能力的提升,从而促进学生语文核心素养的形成。
陈鹤琴先生指出:幼儿园需布置一个科学环境,尽可能地引导幼儿栽培植物(花卉、菜蔬),布置庭园,从事浇水、除草、收获种子等工作,并饲养动物等。种植是幼儿认识自然的一扇\"窗\",是开启科学探索的一条\"路\"。目前,幼儿园已普遍认识到种植课程是幼儿园园本课程建设的重要内容,但如何开展种植课程还存在一些困难。
从一而终把一件事做到极致的人生当然值得点赞,但经历丰盛、没有边界的人生同样别具意义……当很多人还在信奉铁饭碗、朝九晚五按部就班地打卡上班的时候,有些人却把本职之外的业余事业做得风生水起。这些人就是\"斜杠青年\"。
本文试从当前初中生的写作现状分析原因,并对此提出策略:立足于教材,以片段训练为突破口,先读后写,先说后写,通过各种方式来全面开展各种片段的写作训练,教会学生写作的方法,提高学生写作的兴趣,并逐步提高初中生的写作能力。