【摘 要】
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课堂教学是课程实施的主阵地、主渠道,也是人才培养和生命成长的基本场所.长期以来,人们为提高课堂教学质量,培养合格人才,付出了艰辛的探索和研究.从改革开放之初,重新确立
【机 构】
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中央教育科学研究所课程教学研究中心,100088
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课堂教学是课程实施的主阵地、主渠道,也是人才培养和生命成长的基本场所.长期以来,人们为提高课堂教学质量,培养合格人才,付出了艰辛的探索和研究.从改革开放之初,重新确立教学是学校的中心工作,提出“向一课时要质量”到“如何使教学有效、如何提升教学质量”,再到新课程改革的“课堂质量何以生成、课堂教学如何生成新质”的发展过程,是一个历史性的进步.而教学方式问题无疑是课堂教学生成新质的关键所在.本文拟对探究性教学方式作一初步探索,以期对深化和推进基础教育课程与教学改革有所裨益.
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