【摘 要】
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教师是课堂的主导,是课程教学的组织者和实施者,教师队伍专业化发展程度在一定程度上决定了学校发展质量。通过理顺教师与学校的关系,树立教师专业成长与学校发展应同向而行
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教师是课堂的主导,是课程教学的组织者和实施者,教师队伍专业化发展程度在一定程度上决定了学校发展质量。通过理顺教师与学校的关系,树立教师专业成长与学校发展应同向而行的理念,多措并举,助力教师专业发展,是提高课堂效益,提升办学水平的关键。本文以遂宁中学在教师专业成长中的实践为例,探究如何更好地通过助力教师专业成长来推动学校发展。
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