【摘 要】
：
现有高校日语专业微课的相关理论中,大多数集中在基本应用方面,而关于微课实施策略、微课资源平台建设等在内的微课体系的相关研究,并没有一个明确的概念和完善的理论.通过访谈一线教师,直面日语专业教学存在的问题与现状,同时向即将毕业和已经毕业的学生发放问卷,调研学生的能力和需求,提出构建基于学生能力和需求的大学日语微课体系,既有利于照顾不同学生的不同能力和需求,又能增强师生、学生之间,甚至不同课程与相同课程的任课教师之间的相互联系,提高课堂效率和语言教学质量,促进学科发展.
【机 构】
：
湖南农业大学 人文与外语学院,湖南 长沙 410128
论文部分内容阅读
现有高校日语专业微课的相关理论中,大多数集中在基本应用方面,而关于微课实施策略、微课资源平台建设等在内的微课体系的相关研究,并没有一个明确的概念和完善的理论.通过访谈一线教师,直面日语专业教学存在的问题与现状,同时向即将毕业和已经毕业的学生发放问卷,调研学生的能力和需求,提出构建基于学生能力和需求的大学日语微课体系,既有利于照顾不同学生的不同能力和需求,又能增强师生、学生之间,甚至不同课程与相同课程的任课教师之间的相互联系,提高课堂效率和语言教学质量,促进学科发展.
其他文献
以对国内100名理工科博士生进行的问卷调查和交流访谈为基础,从博士生角度分析了不同学习阶段对于导师指导要求的差异性.通过调查分析发现,双导师制培养的研究生成才较为有序;小组导师制培养的研究生在自主设计实验、深入分析实验结果等能力上具有领先性;单一导师制培养的研究生更容易形成对导师的信任感.结果表明,不论实行何种指导模式,对于导师而言,要培养好一名博士生,真情投入是基础,良性互动是关键,因材施教是保障.
知识建构理论为解读现行信息技术课堂教学存在的问题提供了新的视角.围绕知识建构的核心理念设计教学活动,有助于提出新的课堂实践活动样态.同时,基于知识建构理论对现行信息技术课堂教学存在的弊端进行分析与反思,发现教学活动过多强调知识的获取和浮于表面的教师引导,会使学习者失去主体性.在此基础上结合知识建构理论的观点从五个维度提出重构信息技术课堂教学活动开展的路径,以期实现知能并重的课堂教学,为新课程改革理念下的信息技术教学提供新思路.
药物化学是一门关于药物的研究历程、结构特征、化学性质、合成方法、构效关系和作用规律的综合性学科,是药学专业的核心课程之一.建设药学类“金课”是开展药学学科内涵建设和培养“应用型”药学人才的重要途径.在此背景下,滨州医学院教学团队秉承以学生为中心的教学理念,编写在线开放课程教学大纲并进行全新的教学内容设计,圆满完成符合“金课”标准的“药物化学”在线开放课程的建设工作.系统阐述了课程建设过程中的关键要素和实践经验.
传统的雅思写作教学模式效率低下,不利于学生英语写作能力的提升.为突破传统教学模式,切实提升学生的英文写作技能,通过研究利用慕课、iWrite、批改网等信息化资源与手段,构建线上线下相结合的雅思写作混合式教学模式,优化教学内容,创新教学方法,重塑教学流程和考核方式.实践表明,新的教学模式有效调动了学习者的内驱力,提升了学生的英文表达能力和教学效果.
为适应教育信息化趋势,调动学生学习的积极性与主动性,提高“病理生理学”教学效果,对云班课在“病理生理学”教学中的应用进行了探索.在青海大学2018级临床医学本科班“病理生理学”授课中使用云班课辅助教学,教学结束后进行问卷调查分析.结果表明,所有学生(100％)均反映云班课能够提供更多的学习资料且提交作业便捷,97％的学生愿意继续使用云班课,90％以上的学生认为云班课具有扩展知识面,提高学习积极性与主动性,以及学习效果好等优势,但只有68％的学生认为云班课能够增强团队协作意识.因此,基于云班课平台的混合式教
围绕新工科研究与实践项目指南中的明确目标要求、注重结构优化、注重质量保障、注重分类发展等建设指导意见,以淮阴工学院光电信息科学与工程专业为例,为破解当前学生培养与需求脱节、工程实践和创新能力不足、课程思政认识不深等困局,分别从优化培养方案、共建层次多元培养基地、打造校内外高水平师资队伍、推进课程思政体系建设四个方面入手,进行新工科背景下多元协同育人模式改革与实践,希望能够为其他地方性应用型本科高校新工科建设提供一定的参考价值.
基于国际工程教育专业认证对人才培养目标和学生数学素养的要求,立足于烟台大学的人才培养目标,以烟台大学工科学院的部分专业为试点,充分结合数学专业课程和公共数学课程的教学内容、教学模式和教学方法,探讨如何根据成果导出理念,坚持以学生为中心,从内容到目标,从措施到效果,实现以学生为主体的高等数学模块化教学模式.重组教学内容,优化教学设计,采用多种教学手段和教学方法,建立高等数学模块化教学结构体系.
电子电路类实验的传统方式存在诸多限制,制约了实验教学产生的实际效果.紧跟电路仿真、虚拟仿真和实物实验技术发展,探索“虚”“实”结合在实验中的应用模式是一个非常有益的实用课题.首先分析电子电路类实验教学的现状,瞄准实验教学的根本作用,紧抓实验发展模式,进行问题分析,进而探索“虚”“实”结合的意义、可行性和实施方案,最后以“数字电子技术”课程实验教学为例,介绍了“虚”“实”结合的实际应用模式.
临床见习是听力与言语康复学专业人才培养的重要组成部分,是提升学生综合素养的关键环节之一.相比于欧美等发达国家,我国听力与言语康复学专业起步较晚,在临床见习方面仍有待进一步完善.结合在国外言语语言病理学专业学习的经历和在听力与言语康复学专业的教学实践,分析国外言语语言病理学专业临床见习设置的模式和特点,并在健康中国的背景下,了解和借鉴他国相对成熟的经验,探讨对我国听力与言语康复学专业临床见习设置模式的启示.
计算机专业英语词汇天然兼具计算机科学的严谨性与英语的语用性,概念整合网络框架以映射为介质建立心理空间模型,将此二重性嵌入概念整合理论框架,增强计算机专业英语词汇的习得效果,是一项创新的词汇习得路径研究.作为计算机专业英语的基础语料,词汇习得处于基础性地位,将其融入“双师协同”教学模式,以计算机专业英语知识为依托背景,以认知框架为探究途径,提高学生的词汇习得能力,为探索培养符合计算机科学领域所需的英语人才,提供可行的研究思路.