【摘 要】
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英语专业阅读课的文本中生词量较大且复现率低,教师对词汇教学的处理将直接影响阅读课的教学效果,进而影响学生阅读能力的培养和提高。本文介绍了情景识词教学策略和语义模糊
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英语专业阅读课的文本中生词量较大且复现率低,教师对词汇教学的处理将直接影响阅读课的教学效果,进而影响学生阅读能力的培养和提高。本文介绍了情景识词教学策略和语义模糊理论在词汇教学环节的应用,从“精确”和“模糊”两个侧面指导学生习得词汇,优化阅读课的词汇教学设计。
In the texts of English major reading, there are a large amount of Chinese characters and a low recurrence rate. Teachers ’handling of vocabulary teaching will directly affect the teaching effect of reading class, thus affecting the cultivation and improvement of students’ reading ability. This paper introduces the application of situational lexical teaching strategies and semantic fuzzy theory in vocabulary teaching. It guides students to acquire vocabulary from two aspects: “exact ” and “fuzzy ”, and optimizes the vocabulary teaching design of reading class.
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