【摘 要】
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《高分子物理》是高分子材料专业的一门专业基础课程，在学生思维能力提升、专业知识掌握、实践水平提高等方面都发挥着重要的作用。互联网时代下，应充分发挥线上教学的优势，并遵从“以学生为主、产出导向”的OBE教学理念，实现线上教学与线下教学的紧密结合，构建基于MOOC的《高分子物理》线上线下混合教学模式。本文以“高分子的分子运动”为例，系统阐述由“课前自学-线下教学-课后复习巩固”三个阶段组成的线上线下混
【基金项目】
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北京高等教育“本科教学改革创新项目”（201910007001）； 北京理工大学研究生院一般基金;北京理工大学本科生“课程思政”立项项目；
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《高分子物理》是高分子材料专业的一门专业基础课程，在学生思维能力提升、专业知识掌握、实践水平提高等方面都发挥着重要的作用。互联网时代下，应充分发挥线上教学的优势，并遵从“以学生为主、产出导向”的OBE教学理念，实现线上教学与线下教学的紧密结合，构建基于MOOC的《高分子物理》线上线下混合教学模式。本文以“高分子的分子运动”为例，系统阐述由“课前自学-线下教学-课后复习巩固”三个阶段组成的线上线下混合教学模式，并以教学目标达成度、学生问卷调查等分析了学习效果，结果表明，混合教学模式可提高学生的学习兴趣，提升学生的学习动力，教学效果优良。
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