现代科学技术的迅速发展,推动了教育事业的发展,特别是对职业技术教育的发展,所以对技工学校的教学改革工作提出更高的要求.对职业技术教育来讲,必须为社会主义经济建设服务,必须同生产劳动相结合,职业技术教育的实质是职业技能的开发培养具有优秀品质,必要的文化知识,胜任岗位的有技能的新型劳动者,即中级、高级技术工人.以不断充实壮大建设社会主义的产业大军,在以往技工学校的管理体制是条块分割的形式,即理论教学和实习教学分别由二个行政部门管理.从客观上就行成了理论教学和实习教学上的脱节从管理上不易协调,虽然总的教学计划是统一的,但在具体实行中,往往出现教学进度不同步的现象,如理论课教师很少去考虑实习教学进度情况,实习课教学以抓课题训练为主.不能有机的对理论课所学的专业知识挂钩.尤其是毕业班的职业技能考试时,矛盾更加明显的突出,应知应会难以协调.从教材上还存在着理论课教材和实习课教材内容重复等问题.由此,技工学校的性质确定了应以生产实习教学为主,理论与实践相结合的教学方法才能完成教学任务.实行一体化教学是专业理论课与生产实习课两者合二为一,紧密结合的教学手段.是加快技工培训步伐的需要,既可理顺工作关系,又利于挖掘人、财、物及时间的潜力.可见,对于加强技工学校教学管理工作,选择最佳方案以求获得最好的效果,所以技工学校实行一体化教学是非常必要的.但在教学管理上,是师资配备上及一体化教材的配套方面等也就提出改进的必要性.