Site Pollution Remediation and Its Technology

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This paper summarized the connotation of contaminated site remediation,the differences between contaminated site and brownfield,the differences between contaminated site and soil pollution and land pollution,clarified the relationship between the concepts
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睡眠因子14(SLFN14)是SLFN基因家族成员之一,其在人、小鼠等多种物种中表达,并参与细胞的生长调节、分化等过程。本文就SLFN14基因的结构、主要特征、定位与功能,以及其在相关疾病的研究进展作一综述,以期为SLFN14基因的进一步研究提供参考。
本文通过对鲁教版八年级英语教材Section B部分阅读问答式习题的研究,探讨布卢姆教育目标新分类学认知过程维度视角下初中英语教材阅读问答式习题的特点,结果显示:鲁教版八年级(上册)英语教材的阅读问答式习题记忆、理解、应用认知层次分别占练习总数的15%、43%、5%;分析、评价、创造认知层次分别占练习总数的4%、19%、15%;八年级(下册)英语教材涉及理解认知层次的阅读问答式习题数量最多,达到57%,而分析认知层次最少,仅为1%,记忆、应用、评价、创造认知层次分别占9%、8%、10%、15%。基于此,本
随着互联网技术的发展以及移动新媒体技术的逐步推广,教育领域开始进入移动新媒体时代。社交平台具有良好的便利性,被广泛地应用于教育教学中,推动大学英语教学模式不断变革。因此本文探讨基于社交平台的大学英语移动教学模式,并且提出相应的发展策略,希望能够进一步促进大学英语移动教学的发展。
动词改变形态后所产生的名物词不仅可以表达动词的动作和行为等抽象陈述意义,而且能够表达与该动作和行为密切相关的其他具体指称意义。本文基于题元角色理论对动词名物词的论元角色和论元结构进行分析。研究发现,动词名物词的事件性和非事件性能够区分动词名物词的陈述功能和指称功能,即抽象语义和具体语义;人们根据动词名物词的论元结构能够识别名物词的具体语义;论元结构越复杂,动词名物词的具体语义就越丰富。
阅读是提高学生语言能力的有效路径,因此在大学英语教学中,阅读教学显得尤为重要。在传统的大学英语阅读教学中,教师们多采用以词汇、语法讲解为主的句子翻译教学法,同时大多数学生也没有意识到英语阅读对英语学习的重要性,这样的教学模式和学习方法导致学生无法从整体上把握语篇意义,从而无法真正地提高阅读能力。本文以语篇理论为基础分析大学英语阅读教学,为大学英语阅读教学提供有益的参考。
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通过对“自主、合作、探究”、“教学有效性”的理性思考和操作策略的探究,对新课程理念下渗透“自主合作探究”来提高物理课堂教学的有效性进行了阐述,并以物理课堂教学中的教学实例进行分析。
人们较关注杨绛在文学界所取得的成就,而对她的翻译成就关注较少,对其翻译理论——“点烦论”与“翻译度”的研究也相对缺乏。本文基于杨绛的翻译理论对比分析《老人与海》的不同译本,旨在加深译者对“点烦论”与“翻译度”理论的理解,同时给翻译学习者提供参考。
歌曲是由文学和音乐的完美结合体,它的一半是乐曲,另一半歌词。因此它兼具文学与音乐的特征,更易于为儿童理解,受到儿童极大的欢迎。好的歌曲具有审美价值。通过演唱和听赏具有良好审美价值的歌曲,可以取悦学生心情,进入歌曲描述的意境,激发兴趣和灵感,并发展创新能力。因此,在小学语文教学中合理应用歌曲将有助于提高学习效率。