放学的时候,我去幼儿园接宝贝。
　　她在和小朋友争执,老师正试图劝阻。我问:“筱筱,你为什么要跟人家吵啊?”
　　宝贝满脸委屈:“哼,他骂我笨嘛。”
　　经过老师解释,我才明白。原来,是米涛说筱筱只知道家庭住址,却不知道该走哪条路。而筱筱反问他时,他也不清楚他自己怎么回家,坐几路车、拐几道弯?所以他们互骂对方笨。
　　我简单敷衍两句,告诉他们谁都不认识路,不分输赢。这也算替筱筱解了围。然而,牵着她的手刚走至校门口,筱筱就撒气甩开我,感觉有些莫名其妙。
　　我再问筱筱,她只讲她不想做笨蛋。车行一路,孩子的目光专注于每条路的红绿灯,还有周围的高大建筑,往常她可从不留神幼儿园以外的世界,还带着满脸求知若渴的表情。
　　筱筱急切的样子令我汗颜。记得过去每次接她,总是匆匆地往家赶,几乎顾不上说什么话,根本未曾考虑给孩子常识性的教育。比如,她若能认路,就不会被米涛奚落。可是,米涛本身也不识路的事实,却又说明很多家长都没意识到,让宝贝们在路上学习。
　　当我的思想发生变化后,便决定立即采取行动。
　　“宝贝,妈妈教你认路,好吗?”
　　“好啊好啊。”筱筱很开心,她劲头十足地问这问那,路名呀,坐几路车等等,孩子十分好学的情绪感染了我。我特别把每处路的标志耐心告诉她,提醒她看见超市该右转弯了,十路公车站牌在麦当劳门口的对面……
　　筱筱每弄懂一处路名,好像都会有些自豪。
　　我又适时鼓励她在路上注意观察。比如问她前面的路口现在是红灯还是绿灯,警察叔叔是干什么的,顺便还会提醒她走路要注意安全之类。
　　第二天,我再去接她放学。
　　她冲我乐呵呵地笑:“妈妈,米涛今天夸我聪明啦。”
　　我也笑:“宝贝是很聪明,想不想做米涛的小老师?”
　　孩子高兴地点头,我趁机说服她多学些知识才能教别的小朋友。宝贝非常积极地响应我。于是,这次在路上,我开始着重注意培养宝贝的观察能力,让她通过观察路上各类汽车的外观,来判断车的种类和名称。
　　有的车外观近似,我会叫她通过观察车前灯的形状进行区分。只有通过细微的观察,才能令宝贝初步了解两个事物之间是如何区别的。见筱筱还对警车、救护车、消防车、洒水车很感兴趣,我又同她讲了这些车的功能和用途。
　　过完一周,我又教宝贝识别车牌上的数字、字母,锻炼她识别的能力与速度,培养她的记忆力。先由我说一个车型及车牌上的数字、字母后,让她也说一个,就像比赛一样,有时候我故意说得没她快,她就特别有成就感。
　　慢慢地,我也教筱筱背唐诗,简单的加减法,认识路边商店牌子上的汉字。我们每天重复这样日常的交流,尽管琐碎但能给孩子深刻的启发。尤其是突然发生的意外事情,更加有效促进宝贝成长。
　　最近一次,老公外出时忘了带钥匙,我在接筱筱回家的路上跟她说了这件事,她马上叫道:“那怎么办啊!爸爸回不了家了!” 我故意轻描淡写地说:“那没办法,谁让他不带钥匙的。”
　　谁知宝贝立即反驳我:“妈妈,你不能这样说,爸爸现在该多着急啊!”她激动的语气和表情让我很震惊,我猜,宝贝一定认为她爸面临着一个非常难办的问题——不能回家。她能够如此设身处地体会到别人的感受或困难真的难能可贵,我要把握这瞬间的机会引导她。
　　于是我进一步启发她更多的感受:“对啊,要是爸爸饿了或者渴了怎么办啊?”
　　“我们赶快回家!”筱筱自己想到了解决的办法。
　　我们还一起做了总结,提醒自己也提醒宝贝,不要丢三落四,她的东西一定要她本人珍藏好。通过这么一件意外小事,筱筱学到了很多东西。
　　现在,累积三个月,我们家的宝贝对车辆的种类、作用有了一定的了解,认识了相关数字及一些字母,学会了简单的加减法,还记住了部分唐诗与汉字,进步真是不小!甚至自创了很好听的小调:二桥上面天天堵,妈妈开车好辛苦。虽然歌词稚气,但是我很感动。
　　回顾这一段教育历程,我觉得从幼儿园到家的各条路线,均可以设定成生动的大课堂,马路上的形形色色都可以成为话题,都是教育的素材,都是孩子获得知识的源泉。作为家长应该好好利用这段时间,让孩子循序渐进地多了解一些我们身边的事物,多掌握一些生活中相关的知识,将对孩子未来的成长有很大的帮助。■(责编 子衿)