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新课程要求教学范式实现根本转变，由“狭义教学”走向“广义教学”（由“教材”到“课程资源”）；由“独白式教学”走向“对话式教学”；由依赖性教学走向独立性教学；由知识性课堂走向生命性课堂。
新课程教学的基本走向
【摘 要】
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新课程要求教学范式实现根本转变，由“狭义教学”走向“广义教学”（由“教材”到“课程资源”）；由“独白式教学”走向“对话式教学”；由依赖性教学走向独立性教学；由知识性课堂走向
【机 构】
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福建师范大学教育科学与技术学院
【出 处】
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福建师范大学学报：哲学社会科学版
【发表日期】
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2008年6期
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