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摘 要：信息技术被广泛应用到教育当中，有效提高了教学质量与效率。中职英语作为中职学生主要科目之一，在这个信息化的时代下，对其提出了更高的教学要求，这对中职教师来说是一个很大的挑战，那么怎样才能将信息技术与中职英语教学有效融合成为当前中职英语教师需要仔细探讨了一个问题。因此本文在这里对其进行了具体的研究。
关键词：信息技术；中职英语；融合
随着近年来教育的改革，当前的教学模式与方式也随之改变。信息化的教学模式逐渐成为关注的焦点，通过信息技术的有效运用实现教育的现代化。在这样新的教学理念下，要求中职英语教师必须要学习和掌握信息技术，同时还要有效的利用信息技术改变传统教学模式，以此提高整个英语课堂的教学质量，对学生的学习兴趣予激发，从而实现教学的目标。
一、信息技术在中职英语教学中的作用
（一）有利于构建师生交流平台
在传统教学中，教师与学生之间的交流一直是一个难点，同时也是促进教学提高的一个重点问题。师生之间良好的师生关系，能够帮助教师更好的掌握学生的学习情况，学生也能更加喜欢这教师所教授的学科，也会主动向教师反映学习中的问题。而信息技术与教学的融合，能够为师生构建一些有效的交流平台，便于师生沟通。
（二）实现英语教学中的信息共享
在教学中教学资源基本只有教师有机会和有条件获取，而学生不能获得与教师相同的教学资源，这就为学生学习带来了难度。而利用信息技术，在网络技术和计算机的支持下，教师在教学中，可以根据教学要求和学生学习情况来调整教学资源，实现信息共享，有效帮助学生加强理解教学知识，同时也能拓展学生眼界。
（三）能够丰富课堂教学内容
传统的英语教学，通常都是教师通过口头表述的方式将书本上的英语知识传授给学生，这种方式会受到书本与教师自身教学能力的限制，导致英语知识教学信息表述不完整，学生学习就不理想。而信息技术是依托于网络的一种新型教学方式，它能够通过网络将更加丰富的教学内容展现在学生面前，同时也可以在网络中搜索相关教学内容。
（四）巧妙运用网络资源，巩固延伸英语知识
信息技术的快速发展和网络的普及，英语学习不再仅限于书本教学内容，而是具有更多的课外资源。为此教师在教学过程中，不仅要注重课堂教学，还要关注英语知识的拓展与延伸。教师可以在布置作业的环节中，要求学生除了巩固课本知识以外，还要充分利用网络平台，对英语知识进行延伸。有效增加学生课外阅读，提高学生英语综合能力。
二、信息技术与中职英语教学融合的有效手段
（一）有效利用信息技术，让声音叩响思维之门
英语是一门语言教学，为此声音非常重要，有声的英语教学环境下才能有效实现培养学生运用语言的能力。在以往传统的英语教学中，在进行听力教学时，通常都是通过教师口头念英语单词来进行教学，教师在念单词的过程中还要维护课堂秩序，把握听力节奏和语调，很容易出现失误，为此达不到预期的教学效果。而应用现代信息技术则可以解决这些问题，在听力教学时教师只需要利用计算机上的多媒体播放器就可以为学生播放听力内容，而且多媒体播放器还可以根据教学情况来调节速度或者重复播放，这保证了听力质量的同时，也让教师能够仔细观察学生的听力情况。在学习英语的过程中，教师也可以为学生播放原生英语视频，让学生的听力得到锻炼，或者可以为学生播放英文歌曲，丰富教学内容，促进学生学习兴趣。学生在听的过程中感受到声音的魅力，思维非常活跃，进而产生语言交流的欲望，通过这样的方式促进了学生英语水平的提高。
（二）巧用信息技术，提高学生口语能力
英语既然作为一门国际通用语言，是一门重要的交际工具，所以只要多用英语进行交流对话才能有效提高英语教学质量，发挥其价值。信息技术与中职英语教学的融合为学生英语口语能力提高带来了很大的方便。首先在教学中，教师可以利用信息技术来设置趣味的课堂教学游戏，以此激发学生主动说、大胆说英语。比如在学习“Is this/that...？”句型时，教师可以用白板隐藏模板的功能来设计一个猜谜游戏，在这个模板下放入各种图片。然后点开其中的一小块，让学生仔细观察，然后用这个句型来猜测答案。这种教学方式，促进了学生学习的积极性与思维的活跃，都努力的去猜想答案，并积极说出自己的猜想，有效提高英语口语能力。
（三）靈活运用信息技术，提供学生英语写作能力
英语教学中写作能力也是很重要的，在英语教学的写作内容中如果只靠教师为学生讲解，并不能启发学生的思维。而利用信息技术，依照不同的写作主题，在网络上收集相关写作资料，整理制作成课件，通过直观的图片或者通过播放故事的方式为学生呈现写作内容，这种方式可以让学生深刻的感受到写作内容，然后有感而发，进而激发写作思维。课件与教师口述相比，内容更加丰富，学生可以从中得到更多的写作信息，进而激发更多的写作灵感。在训练学生写作能力时，写作中出现错误的地方，教师可以利用白板软件的功能，导入写作案例，将写作中的重点句型和错误的地方，用白板软件中各种颜色的画笔、橡皮擦以及标记出来一一进行讲解，加深学生的认识。其中写的精彩的地方也可以用彩笔花出来，让学生进行参考欣赏，这样的方式可以有效促进学生的英语写作能力。
（四）课外使用信息技术，有效培养学生自主学习能力
英语的主要教学场所是课堂，但是我们也不能忽视课外的学习。在如今信息化的背景下，教师要学会利用网络信息技术，为学生构建一个课外英语学习平台，加强学生的英语学习能力。如：利用QQ群这样的平台，在其中分享英语资源和探讨相关英语学习问题，让学生通过网络能随时随地学习和探讨问题，帮助学生巩固英语知识，并促进自主学习能力的培养，而且通过这样的平台，还能加强学生之间、师生之间的关系。
三、结束语
网络与信息技术的普及和发展，给教育界带来了新的革新，中职英语教学作为重要科目之一，顺应新课改的教育要求，将信息技术与教学进行融合，改变传统的教学方式，以此促进教学质量提高。
参考文献
[1]陈铭.浅谈信息技术与中职英语教学的有效融合[J].职业，2017（2）：104-105.
[2]陈晓燕.信息技术与中职英语教学的融合运用[J].学园，2017（9）：66-66.
作者简介
赵丽娜（1982.09.13—），女，汉族，籍贯：内蒙；学历：本科；就职单位：内蒙古额济纳旗职业中学；职称：中教二级，现从事职业中学英语教育工作。
关键词：信息技术；中职英语；融合
随着近年来教育的改革，当前的教学模式与方式也随之改变。信息化的教学模式逐渐成为关注的焦点，通过信息技术的有效运用实现教育的现代化。在这样新的教学理念下，要求中职英语教师必须要学习和掌握信息技术，同时还要有效的利用信息技术改变传统教学模式，以此提高整个英语课堂的教学质量，对学生的学习兴趣予激发，从而实现教学的目标。
一、信息技术在中职英语教学中的作用
（一）有利于构建师生交流平台
在传统教学中，教师与学生之间的交流一直是一个难点，同时也是促进教学提高的一个重点问题。师生之间良好的师生关系，能够帮助教师更好的掌握学生的学习情况，学生也能更加喜欢这教师所教授的学科，也会主动向教师反映学习中的问题。而信息技术与教学的融合，能够为师生构建一些有效的交流平台，便于师生沟通。
（二）实现英语教学中的信息共享
在教学中教学资源基本只有教师有机会和有条件获取，而学生不能获得与教师相同的教学资源，这就为学生学习带来了难度。而利用信息技术，在网络技术和计算机的支持下，教师在教学中，可以根据教学要求和学生学习情况来调整教学资源，实现信息共享，有效帮助学生加强理解教学知识，同时也能拓展学生眼界。
（三）能够丰富课堂教学内容
传统的英语教学，通常都是教师通过口头表述的方式将书本上的英语知识传授给学生，这种方式会受到书本与教师自身教学能力的限制，导致英语知识教学信息表述不完整，学生学习就不理想。而信息技术是依托于网络的一种新型教学方式，它能够通过网络将更加丰富的教学内容展现在学生面前，同时也可以在网络中搜索相关教学内容。
（四）巧妙运用网络资源，巩固延伸英语知识
信息技术的快速发展和网络的普及，英语学习不再仅限于书本教学内容，而是具有更多的课外资源。为此教师在教学过程中，不仅要注重课堂教学，还要关注英语知识的拓展与延伸。教师可以在布置作业的环节中，要求学生除了巩固课本知识以外，还要充分利用网络平台，对英语知识进行延伸。有效增加学生课外阅读，提高学生英语综合能力。
二、信息技术与中职英语教学融合的有效手段
（一）有效利用信息技术，让声音叩响思维之门
英语是一门语言教学，为此声音非常重要，有声的英语教学环境下才能有效实现培养学生运用语言的能力。在以往传统的英语教学中，在进行听力教学时，通常都是通过教师口头念英语单词来进行教学，教师在念单词的过程中还要维护课堂秩序，把握听力节奏和语调，很容易出现失误，为此达不到预期的教学效果。而应用现代信息技术则可以解决这些问题，在听力教学时教师只需要利用计算机上的多媒体播放器就可以为学生播放听力内容，而且多媒体播放器还可以根据教学情况来调节速度或者重复播放，这保证了听力质量的同时，也让教师能够仔细观察学生的听力情况。在学习英语的过程中，教师也可以为学生播放原生英语视频，让学生的听力得到锻炼，或者可以为学生播放英文歌曲，丰富教学内容，促进学生学习兴趣。学生在听的过程中感受到声音的魅力，思维非常活跃，进而产生语言交流的欲望，通过这样的方式促进了学生英语水平的提高。
（二）巧用信息技术，提高学生口语能力
英语既然作为一门国际通用语言，是一门重要的交际工具，所以只要多用英语进行交流对话才能有效提高英语教学质量，发挥其价值。信息技术与中职英语教学的融合为学生英语口语能力提高带来了很大的方便。首先在教学中，教师可以利用信息技术来设置趣味的课堂教学游戏，以此激发学生主动说、大胆说英语。比如在学习“Is this/that...？”句型时，教师可以用白板隐藏模板的功能来设计一个猜谜游戏，在这个模板下放入各种图片。然后点开其中的一小块，让学生仔细观察，然后用这个句型来猜测答案。这种教学方式，促进了学生学习的积极性与思维的活跃，都努力的去猜想答案，并积极说出自己的猜想，有效提高英语口语能力。
（三）靈活运用信息技术，提供学生英语写作能力
英语教学中写作能力也是很重要的，在英语教学的写作内容中如果只靠教师为学生讲解，并不能启发学生的思维。而利用信息技术，依照不同的写作主题，在网络上收集相关写作资料，整理制作成课件，通过直观的图片或者通过播放故事的方式为学生呈现写作内容，这种方式可以让学生深刻的感受到写作内容，然后有感而发，进而激发写作思维。课件与教师口述相比，内容更加丰富，学生可以从中得到更多的写作信息，进而激发更多的写作灵感。在训练学生写作能力时，写作中出现错误的地方，教师可以利用白板软件的功能，导入写作案例，将写作中的重点句型和错误的地方，用白板软件中各种颜色的画笔、橡皮擦以及标记出来一一进行讲解，加深学生的认识。其中写的精彩的地方也可以用彩笔花出来，让学生进行参考欣赏，这样的方式可以有效促进学生的英语写作能力。
（四）课外使用信息技术，有效培养学生自主学习能力
英语的主要教学场所是课堂，但是我们也不能忽视课外的学习。在如今信息化的背景下，教师要学会利用网络信息技术，为学生构建一个课外英语学习平台，加强学生的英语学习能力。如：利用QQ群这样的平台，在其中分享英语资源和探讨相关英语学习问题，让学生通过网络能随时随地学习和探讨问题，帮助学生巩固英语知识，并促进自主学习能力的培养，而且通过这样的平台，还能加强学生之间、师生之间的关系。
三、结束语
网络与信息技术的普及和发展，给教育界带来了新的革新，中职英语教学作为重要科目之一，顺应新课改的教育要求，将信息技术与教学进行融合，改变传统的教学方式，以此促进教学质量提高。
参考文献
[1]陈铭.浅谈信息技术与中职英语教学的有效融合[J].职业，2017（2）：104-105.
[2]陈晓燕.信息技术与中职英语教学的融合运用[J].学园，2017（9）：66-66.
作者简介
赵丽娜（1982.09.13—），女，汉族，籍贯：内蒙；学历：本科；就职单位：内蒙古额济纳旗职业中学；职称：中教二级，现从事职业中学英语教育工作。