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中图分类号：G842 文獻标识：A 文章编号：1009-9328（2013）09-000-01
摘 要 随着计算机技术的发展和普及，多媒体辅助教学已经成为现代高校教学的主要模式。但体育课中的运用还很欠缺，绝大部分的体育课教学还是运用教师讲解、师范，学生练习、纠错的传统教学模式，由于排球运动所具有的特殊性，仅用传统的体育教学模式教学无论是排球技战术还是比赛方法教学，效果都较差，进度慢。近阶段，我把多媒体辅助课件尽可能的运用与我的排球教学课堂，通过观察课堂现象，分析授课效果，对多媒体应用在在排球课中的利弊进行了总结。本文就运用多媒体辅助教学后得出的结论进行探讨。
关键词 多媒体 排球技术 技战术 教学
随着计算机技术的发展和普及，多媒体辅助教学已经成为现代高校教学的主要模式。然而，经我多年的教学实践和观察发现，多媒体在高校体育课中的运用还很欠缺，绝大部分的体育课教学还是运用教师讲解、师范，学生练习、纠错的传统教学模式，不仅影响了体育普修课学生水平的提高，也使体育课教学技术和方法越来越落后于其他学科教学。
排球普修课是高校体育课中重要课程之一，深受大学生们的热爱，但由于排球运动技术难掌握，规则复杂，而且多数排球普修课学生具有排球基础差、理解慢的特点，运用传统教学模式取得的教学效果差，进而大大削弱了普通大学生们的参与兴趣。这就需要在排球普修课中对现有的传统教学方法进行改革以取得更好的教学效果。我把多媒体辅助课件尽可能的运用与我的排球教学课堂，通过观察课堂现象，分析授课效果，对多媒体应用在在排球课中的利弊进行了总结。本文就运用多媒体辅助教学后得出的结论进行探讨。
一、用于排球课教学的多媒体课件种类
在本阶段研究中我运用了幻灯片、编辑教学影像光碟、动画等课件。
二、各类课件在课堂上的运用
（一）排球理论知识教学
排球普修课中理论课部分包括排球运动起源、发展、现状、分类，以及在课中要向学生介绍体育方面的常识，体育保健知识。我用PowerPoint把这些内容以及相关图片融合在一起，另外在体育运动损伤方面我特别制作了一份教学光碟，通过观看视频影像更便于学生直观深刻的认识知识。我发现在运动场上以集合队形讲解时，由于讲述内容与环境联系小，后排很多学生注意力不集中。另一方面，学生不方便记录笔记，讲过后的知识记得不牢固。授课效果显然不佳。而利用多媒体教学时板书图片直观清晰，教师讲解时层次更分明，学生对新鲜的体育课形式充满兴趣，学习起来更主动。课后通过出题测试得出结论：利用多媒体进行理论课教学比在运动场上全班平均成绩上浮15.5%。问卷调查57.3%学生认为多媒体辅助讲解理论课更易接受。
（二）排球技术教学
排球技术授课对于排球普修课是最重要的部分，学生学习动作技术主要是通过模仿开始入门。实践证明传统教法教师工作量大而且授课效果并不好。比如传球技术教师只能反复强调击球手型及手指的弹送动作，示范动作中球出手时间很快，不便于学生细致观察动作。通常教师都会反复多次的进行示范演示，学生也不能完全领会其动作要领。再如，扣球的配合性很强，很多教师的动作示范无法达到讲解中的完美效果，学生很难对技术动作有正确的认识。而且多次进行扣球示范，体力消耗也很大，这也是很多教师无法克服的难题。这时教学光碟、动画等课件发挥了很大作用。传球可以通过多维动画形式让学生从各个角度观看到技术动作，动作慢放可以是学生更直观的认识完整的技术动作，便于学生模仿。扣球也同样可以运用这类课件教学，让学生们对扣球的优美动作有个完整认识。课堂上观察到学生对扣球练习的积极性提高了，练习气氛也较之前活跃。
（三）排球战术教学
排球课的战术教学对于普修的班级来说是个难点，普修课的学生大部分接触排球运动较少，对排球战术的认识很有限。通常在教学时教师都会利用示讲板来演示战术方法，示讲板演示比起口述要直观很多，但是要学生直接把讲解的战术与比赛场景联系起来还很难，很多学生对学的战术还是一知半解，更不能实践于比赛中。我专门为要学习的战术制作了动画和光盘，其中动画运用FLASH的形式简单示意，比如圆点代表队员，圆点移动代表队员的移动。拍摄专业运动员的战术跑动影像，通过视频慢放结合讲解让学生了解战术在比赛中的方法。效果较过去有明显改善。但我想战术教学其实可以更多地利用好多媒体，比如制作游戏式的、互动的课件，通过学生在课件中的操作，可以及时的反映学生对战术的理解和认识水平。但制作这样的课件，需要计算机编程，这需要较高的计算机水平。
（四）排球比赛方法和裁判规则教学
以往的比赛方法教学只有观看历年世界大赛影像和教师边讲边现场参与比赛两种方法。其实观看影像是传统体育课中最常用的多媒体形式，结合教师讲解教学效果也很好，我把历年的经典比赛制作成光碟，其中将重要部分反复播放或慢速播放，以便结合讲解。排球的裁判规则内容多而且复杂，我将文字、图片、动画、影像相互交融制作了教学光碟，授课显得更有层次，讲解更清楚了。学生们对这种教学方法很有兴趣，从课后调查发现，相对以往的教学方法，学生的接受效果有明显改善。
三、发现的问题，提出建议
（一）在课件制作方面由于是个人独立完成，总会出现各种不合理或需要改进之处，若要将多媒体辅助教学模式普及的运用在体育教学里，还需要一个高水平的课件制作团队，能使各种课件都可以得到完善，也能创造出更新颖的教学课件。
（二）课件的应用需要多媒体设施，而通常学校里多媒体设施与运动场是分离的，这就造成通过多媒体学到的知识和技术不能立即得到消化，等到下一次上课时学到的理论记忆不清楚了，影响教学效果。若要使用现代化的教学模式就要先完成设施的更新改进。
（三）年轻教师对多媒体的使用并不陌生，但老教师由于对多媒体接触较少和已养成了传统教学习惯等原因，对多媒体教学课件使用还不熟练。在推广使用之前应对教师进行多媒体应用的培训。
参考文献：
[1]傅仁毅.多媒体体育教学CAI排球的设计与实现[J].武汉体育学院学报.1998.4.
[2]郭雯婧.多媒体CAI课件的制作及应用分析——以多媒体技术排球传球课件制作为例[J].现代商贸工业.2009.15.
[3]唐祥彬.高校体育教育专业排球普修课多媒体教学软件编制的研究[J].2004.7.
摘 要 随着计算机技术的发展和普及，多媒体辅助教学已经成为现代高校教学的主要模式。但体育课中的运用还很欠缺，绝大部分的体育课教学还是运用教师讲解、师范，学生练习、纠错的传统教学模式，由于排球运动所具有的特殊性，仅用传统的体育教学模式教学无论是排球技战术还是比赛方法教学，效果都较差，进度慢。近阶段，我把多媒体辅助课件尽可能的运用与我的排球教学课堂，通过观察课堂现象，分析授课效果，对多媒体应用在在排球课中的利弊进行了总结。本文就运用多媒体辅助教学后得出的结论进行探讨。
关键词 多媒体 排球技术 技战术 教学
随着计算机技术的发展和普及，多媒体辅助教学已经成为现代高校教学的主要模式。然而，经我多年的教学实践和观察发现，多媒体在高校体育课中的运用还很欠缺，绝大部分的体育课教学还是运用教师讲解、师范，学生练习、纠错的传统教学模式，不仅影响了体育普修课学生水平的提高，也使体育课教学技术和方法越来越落后于其他学科教学。
排球普修课是高校体育课中重要课程之一，深受大学生们的热爱，但由于排球运动技术难掌握，规则复杂，而且多数排球普修课学生具有排球基础差、理解慢的特点，运用传统教学模式取得的教学效果差，进而大大削弱了普通大学生们的参与兴趣。这就需要在排球普修课中对现有的传统教学方法进行改革以取得更好的教学效果。我把多媒体辅助课件尽可能的运用与我的排球教学课堂，通过观察课堂现象，分析授课效果，对多媒体应用在在排球课中的利弊进行了总结。本文就运用多媒体辅助教学后得出的结论进行探讨。
一、用于排球课教学的多媒体课件种类
在本阶段研究中我运用了幻灯片、编辑教学影像光碟、动画等课件。
二、各类课件在课堂上的运用
（一）排球理论知识教学
排球普修课中理论课部分包括排球运动起源、发展、现状、分类，以及在课中要向学生介绍体育方面的常识，体育保健知识。我用PowerPoint把这些内容以及相关图片融合在一起，另外在体育运动损伤方面我特别制作了一份教学光碟，通过观看视频影像更便于学生直观深刻的认识知识。我发现在运动场上以集合队形讲解时，由于讲述内容与环境联系小，后排很多学生注意力不集中。另一方面，学生不方便记录笔记，讲过后的知识记得不牢固。授课效果显然不佳。而利用多媒体教学时板书图片直观清晰，教师讲解时层次更分明，学生对新鲜的体育课形式充满兴趣，学习起来更主动。课后通过出题测试得出结论：利用多媒体进行理论课教学比在运动场上全班平均成绩上浮15.5%。问卷调查57.3%学生认为多媒体辅助讲解理论课更易接受。
（二）排球技术教学
排球技术授课对于排球普修课是最重要的部分，学生学习动作技术主要是通过模仿开始入门。实践证明传统教法教师工作量大而且授课效果并不好。比如传球技术教师只能反复强调击球手型及手指的弹送动作，示范动作中球出手时间很快，不便于学生细致观察动作。通常教师都会反复多次的进行示范演示，学生也不能完全领会其动作要领。再如，扣球的配合性很强，很多教师的动作示范无法达到讲解中的完美效果，学生很难对技术动作有正确的认识。而且多次进行扣球示范，体力消耗也很大，这也是很多教师无法克服的难题。这时教学光碟、动画等课件发挥了很大作用。传球可以通过多维动画形式让学生从各个角度观看到技术动作，动作慢放可以是学生更直观的认识完整的技术动作，便于学生模仿。扣球也同样可以运用这类课件教学，让学生们对扣球的优美动作有个完整认识。课堂上观察到学生对扣球练习的积极性提高了，练习气氛也较之前活跃。
（三）排球战术教学
排球课的战术教学对于普修的班级来说是个难点，普修课的学生大部分接触排球运动较少，对排球战术的认识很有限。通常在教学时教师都会利用示讲板来演示战术方法，示讲板演示比起口述要直观很多，但是要学生直接把讲解的战术与比赛场景联系起来还很难，很多学生对学的战术还是一知半解，更不能实践于比赛中。我专门为要学习的战术制作了动画和光盘，其中动画运用FLASH的形式简单示意，比如圆点代表队员，圆点移动代表队员的移动。拍摄专业运动员的战术跑动影像，通过视频慢放结合讲解让学生了解战术在比赛中的方法。效果较过去有明显改善。但我想战术教学其实可以更多地利用好多媒体，比如制作游戏式的、互动的课件，通过学生在课件中的操作，可以及时的反映学生对战术的理解和认识水平。但制作这样的课件，需要计算机编程，这需要较高的计算机水平。
（四）排球比赛方法和裁判规则教学
以往的比赛方法教学只有观看历年世界大赛影像和教师边讲边现场参与比赛两种方法。其实观看影像是传统体育课中最常用的多媒体形式，结合教师讲解教学效果也很好，我把历年的经典比赛制作成光碟，其中将重要部分反复播放或慢速播放，以便结合讲解。排球的裁判规则内容多而且复杂，我将文字、图片、动画、影像相互交融制作了教学光碟，授课显得更有层次，讲解更清楚了。学生们对这种教学方法很有兴趣，从课后调查发现，相对以往的教学方法，学生的接受效果有明显改善。
三、发现的问题，提出建议
（一）在课件制作方面由于是个人独立完成，总会出现各种不合理或需要改进之处，若要将多媒体辅助教学模式普及的运用在体育教学里，还需要一个高水平的课件制作团队，能使各种课件都可以得到完善，也能创造出更新颖的教学课件。
（二）课件的应用需要多媒体设施，而通常学校里多媒体设施与运动场是分离的，这就造成通过多媒体学到的知识和技术不能立即得到消化，等到下一次上课时学到的理论记忆不清楚了，影响教学效果。若要使用现代化的教学模式就要先完成设施的更新改进。
（三）年轻教师对多媒体的使用并不陌生，但老教师由于对多媒体接触较少和已养成了传统教学习惯等原因，对多媒体教学课件使用还不熟练。在推广使用之前应对教师进行多媒体应用的培训。
参考文献：
[1]傅仁毅.多媒体体育教学CAI排球的设计与实现[J].武汉体育学院学报.1998.4.
[2]郭雯婧.多媒体CAI课件的制作及应用分析——以多媒体技术排球传球课件制作为例[J].现代商贸工业.2009.15.
[3]唐祥彬.高校体育教育专业排球普修课多媒体教学软件编制的研究[J].2004.7.