线上教学中高校数学类课程教考分离模式探索

来源 :科教导刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:pxp99
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着国家对人才培养的需要,越来越多的高校开始在考核方式上进行转型,教考分离制度的优势逐渐凸显。本文以高校数学类课程为例,揭示了线上教学期间数学类课程传统教考合一模式的弊端,探讨了数学教考分离制度的理论建构方案和改革重点,从课程选择、题库建设等多方面具体分析了实施策略,以期最大程度地提升学生的学习效果,降低线上教学带来的消极影响。
其他文献
本文利用2011—2016年中国流动人口动态监测调查数据,使用双重差分的方法,检验2014年后城区人口500万以上的特大城市的人口调控政策对流动人口子女留守的影响。实证研究发现:(1)2014年后特大城市农村流动人口子女留守的概率显著增加;(2)机制分析的结果发现,农村流动人口子女留守概率的增加主要是由于义务教育阶段入学门槛提高导致的,留守概率的增加主要集中在来自低技能低收入家庭和义务教育阶段的儿
目的 探讨课证融通在中职儿科护理学教学中的应用效果,并探索其纵向应用方法。方法 将2018级护理专业两个班级学生随机分为实验组和对照组,实验组实施课证融通,即结合护士执业资格考试与“1+X”证书考试内容进行授课;对照组采用学校计划教材和传统教学方法授课。通过模拟考试比较两组教学效果,并对实验组进行问卷调查。结果 实验组模拟考试成绩优于对照组,对课证融通教学效果评价较好。结论 在儿科护理学教学中实施
针对SURF算法在图像匹配过程中存在运算时间长、匹配正确率低等问题,采用DAISY描述符与RANSAC算法优化加速鲁棒特征(SURF),提出一种基于改进SURF特征点的图像匹配方法。首先,利用DAISY描述符结构简单、子,并采用RANSAC算法删除误匹配点。实验表明,在图像模糊、角度旋转、光照变化、JPEG压缩比变化等多种复杂情况下,该算法相较于SURF算法具有更好的鲁棒性,能提高匹配对数,剔除误
<正>行政事业单位会计队伍的专业素质,是影响财政资金使用绩效的重要因素,关系财税体制改革的进程,更影响公共资产和资金的使用安全。2018年年底,浙江省财政厅开展了行政事业单位财会人员网上公开问卷调查,共回收有效问卷5 689份。本文结合调查结果,分析行政事业单位会计存在的问题并提出相应对策,为加强行政事业单位会计队伍建言献策。
期刊
随着时代的进步,经济的发展,人们对高校音乐教育管理越来越重视,如果想要使得高校音乐教育水平越来越高,加强高校音乐教育的管理是一个必须要进行的步骤。目前,大幅度地提升教师的教学质量,加强学生的教育让学生们的素质得以全面提升以及对现有高校音乐教育管理机制进行创新改革是大部分高校音乐教育的教学目标。
习近平总书记指出,人民城市人民建,人民城市为人民。在城市建设中,一定要贯彻以人民为中心的发展思想。随着城市快速发展,社区作为城市组成的基本单元、党和政府联系和服务群众的“最后一公里”,其内部的公共空间是居民日常活动最频繁的场所,却无法匹配居民日益增长的对美好生活的追求。存量更新取代大拆大建的开发模式,自下而上的社区营造逐渐走入公众视野。用社区治理来指导社区花园营造,不仅可以提升老旧社区的物质空间环
古诗词是中华优秀传统文化的代表,是古代智慧的结晶,也是语文教学中重要的一部分。学习古诗词能帮助学生获得语文知识、发展语文能力,还能丰富学生的情感、滋润学生心灵,提高审美情趣。所以,以人文底蕴深厚的古诗词为载体来提高学生语文素养就显得尤为重要。但是在当前古诗词教学中或多或少存在着一定的问题,导致古诗词教学无法达到应有的效果。以建构主义为理论基础的BOPPPS模式,强调以目标为导向,重视交流互动下的参
物理学科核心素养为课堂教学提供了指导思想,以上教版初中物理“液体内部压强”子单元为例进行教学上的尝试与改进.从子单元的整体出发,在教学内容的安排上阐述了如何改进物理课堂教学,落实物理学科核心素养.
为了研究煤炭地下气化炉的气化特性及其影响因素,结合煤炭地下气化动力学,采用Aspen Plus建立煤炭地下气化过程的动力学仿真模型,在此基础上研究了地下气化炉的有效反应体积和全混流反应器的数量,且模拟结果与地下气化实验的实验结果比较吻合。利用Aspen Plus的灵敏度分析模块研究氧煤质量比、蒸汽煤质量比对气体组分和碳转化率的影响,结果表明,随着氧煤质量比的增加,碳转化率逐渐升高,CO和H2含量逐
全球化背景下,交流的频繁与资源的共享客观上对当代的青少年提出了新的要求,合作意识与思维成为了必备的人才要求;与此同时,新课改的推进与合作探究式学习在教育改革中的进一步明确为课程教学的实施与实践指明了方向。化学学科的任务性、实验性和实践性相比语数外更为强调“科学探究与创新意识”,为协同教学、协作学习的合作探究式学习模式提供了空间。新课程的大力推广与推进也证明了合作探究式学习在化学这门课程教学中的适用