【摘 要】
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<正>随着新课改的深入推进和新课程走进小学英语课堂,"低效"、"低能"、"哑巴英语"等问题仍困扰着小学英语教学。因此,如何改变这种现状,并提高学生"说"的能力,就成为了每个教
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<正>随着新课改的深入推进和新课程走进小学英语课堂,"低效"、"低能"、"哑巴英语"等问题仍困扰着小学英语教学。因此,如何改变这种现状,并提高学生"说"的能力,就成为了每个教师凝神思考、孜孜以求的目标。一、实施情感教学,营造民主的课堂氛围苏联教育家赞可夫说过:"教学一旦触及学习的情感意志领域,触及学生的精神需要,就能发挥高度有效的作用。"因此,小学英语教师要充分重视情感教学的作用,把学生看作是一个个平等的个体,并营造一个宽松、民主的说英语的氛围。小学生在学说英语过程中难免会出现发音不准、音调不对、结结巴巴、断断续续等诸多问题,所以我们要以宽容的心态对待学生所犯的
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