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摘要：在中学政治教学中应用时事政治能密切教学内容与时事的联系，有效培养学生的政治素质，提高学生的知识应用技能，因此具有重要意义。
关键词：时事政治；政治教学；应用
时事是中学政治教学中不可忽视的内容。教学工作中，任课教师除了让学生掌握基本理论知识外，还要善于将时事与教学内容联系起来，从而增强教学内容的时代气息，激发学生的兴趣和热情。目前在课堂教学中，一些任课教师不注重时事政治的教学，未能将其有效融入教学活动之中，对此需要采取措施改进和完善。
一、时事政治在中学政治教学中应用的意义
中学政治教学中，不仅要传授理论知识，还要关注时事，将时事与中学政治教学内容紧密结合起来，促进教学活动的开展，其重要意义主要表现在以下几个方面。
1.密切教学内容与时事的联系
中学政治教学包含丰富的内容，但如果只学习理论知识，则难以将教学内容与国内外发生的重大事情结合起来，不利于教学活动的有效开展。而采取措施将时事政治有效融入教学活动，不仅可以让学生有效学习理论知识，还能加深对时事政治的印象，推动教学活动顺利进行。
2.有效培养学生的政治素质
教学中采用灵活多样的方式，将时事政治有效融入学习活动，对提高学生的政治素质具有积极作用。例如，可以利用微课和多媒体技术将时事政治的内容融入课堂教学活动，可以在课堂练习讲解中融入时事政治，深化学生的理解，促进学生政治素养提升。
3.提高学生的知识应用技能
提高学生的知识应用技能是中学政治教学不可忽视的内容，应该受到任课教师的关注。例如，在每个章节的理论知识学习完成之后，可以将时事政治融入练习活动之中，激发学生的兴趣和热情。然后让学生利用所学知识分析并解决实际问题，有利于促进学生知识应用技能的提升。
二、时事政治在中学政治教学中应用的策略
为密切中学政治课程教学与时事的联系，激发学生兴趣，让中学政治教学取得更好的效果，可以从以下几个方面展开教学活动。
1.理论与时事结合
为有效渗透时事政治，中学政治教学应该革新思想观念，重视将理论与时事巧妙结合。要善于利用多媒体、微课等多种渠道和形式，为学生渗透丰富的时事政治信息，进而激发学生的学习兴趣。要考虑学生的兴趣爱好，结合课本的教学内容将采集到的时事政治信息巧妙融入教学活动，让学生更加关注时事，有效把握思想政治理论的内涵。例如，学习“实践中的一国两制”时，香港回归以来的繁荣发展以及与内地的经贸、科教文化往来可以作为学生学习的背景资料，帮助学生深化对教材的理解。
2.注重对时事的讨论
教学中引入时事政治，让学生以小组形式开展讨论，积极思考，发表自己的看法。并在讨论过程中，使学生深化对理论知识的理解，逐步学会应用所学知识分析解决问题。例如，学习“消费者权益保护”这节内容，可以引入消费者权益受侵害的案例，结合时事报道的内容让学生明白消费者的权益，并就侵权行为有效开展讨论。这样既能有效把握所学内容，还能熟悉相关的法律法规，有利于拓展学生的视野。
3.增加时事在课堂教学中的应用
课堂教学中要善于结合时事政治进行分析，深化学生的理解，提高知识应用能力。例如，讲解课文内容时，可以引入时事政治作为背景材料，这样能深化学生对所学内容的理解。例如，学习“我国公民的政治参与”这节内容时，可以结合当前村委会选举来解读民主选举在社会生活中的作用。同时，还可综合选举方式、民主监督等内容，让学生了解公众参与国家政治生活的方式，包括提出建议和意见、参与选举、开展民主监督等。
4.发挥学生在学习中的主体作用
时事政治教学中应该发挥学生的主体地位和作用，让学生仔细研究和分析所学内容，激发学习兴趣，提高教学效果。例如，学习“经济全球化”内容时，可以围绕经济全球化的成因、表现和影响，结合日常生活让学生以小组形式开展讨论。小组讨论完成后，每组选派代表汇报学习成果，由任课教师和其他组员评价。这样既能深化学生对时事政治的认识和理解，还能激发学习兴趣。
综上所述，中学政治教学中，不能忽视时事政治的重要作用。任课教师在讲解课本理论知识时，应该将时事政治巧妙融入课堂教学，从而增强教学内容的时代感，激发课堂教学活力。学生利用所学理论对时事政治进行分析，不仅能够提高知识应用技能，还提升了政治理论素养。
参考文献：
[1]姚红岩.时事政治在高中政治教学中的应用[J].西部素质教育，2016（20）：140.
[2]郝英杰.时事政治在高中政治教学中的应用[J].学周刊，2016（20）：196-197.
[3]张玉红.浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J].科学大众：科学教育，2016（2）：8.
[4]帥梅花.基于时事政治在高职政治教学中的应用研究[J].教育现代化，2016（29）：261-262.
关键词：时事政治；政治教学；应用
时事是中学政治教学中不可忽视的内容。教学工作中，任课教师除了让学生掌握基本理论知识外，还要善于将时事与教学内容联系起来，从而增强教学内容的时代气息，激发学生的兴趣和热情。目前在课堂教学中，一些任课教师不注重时事政治的教学，未能将其有效融入教学活动之中，对此需要采取措施改进和完善。
一、时事政治在中学政治教学中应用的意义
中学政治教学中，不仅要传授理论知识，还要关注时事，将时事与中学政治教学内容紧密结合起来，促进教学活动的开展，其重要意义主要表现在以下几个方面。
1.密切教学内容与时事的联系
中学政治教学包含丰富的内容，但如果只学习理论知识，则难以将教学内容与国内外发生的重大事情结合起来，不利于教学活动的有效开展。而采取措施将时事政治有效融入教学活动，不仅可以让学生有效学习理论知识，还能加深对时事政治的印象，推动教学活动顺利进行。
2.有效培养学生的政治素质
教学中采用灵活多样的方式，将时事政治有效融入学习活动，对提高学生的政治素质具有积极作用。例如，可以利用微课和多媒体技术将时事政治的内容融入课堂教学活动，可以在课堂练习讲解中融入时事政治，深化学生的理解，促进学生政治素养提升。
3.提高学生的知识应用技能
提高学生的知识应用技能是中学政治教学不可忽视的内容，应该受到任课教师的关注。例如，在每个章节的理论知识学习完成之后，可以将时事政治融入练习活动之中，激发学生的兴趣和热情。然后让学生利用所学知识分析并解决实际问题，有利于促进学生知识应用技能的提升。
二、时事政治在中学政治教学中应用的策略
为密切中学政治课程教学与时事的联系，激发学生兴趣，让中学政治教学取得更好的效果，可以从以下几个方面展开教学活动。
1.理论与时事结合
为有效渗透时事政治，中学政治教学应该革新思想观念，重视将理论与时事巧妙结合。要善于利用多媒体、微课等多种渠道和形式，为学生渗透丰富的时事政治信息，进而激发学生的学习兴趣。要考虑学生的兴趣爱好，结合课本的教学内容将采集到的时事政治信息巧妙融入教学活动，让学生更加关注时事，有效把握思想政治理论的内涵。例如，学习“实践中的一国两制”时，香港回归以来的繁荣发展以及与内地的经贸、科教文化往来可以作为学生学习的背景资料，帮助学生深化对教材的理解。
2.注重对时事的讨论
教学中引入时事政治，让学生以小组形式开展讨论，积极思考，发表自己的看法。并在讨论过程中，使学生深化对理论知识的理解，逐步学会应用所学知识分析解决问题。例如，学习“消费者权益保护”这节内容，可以引入消费者权益受侵害的案例，结合时事报道的内容让学生明白消费者的权益，并就侵权行为有效开展讨论。这样既能有效把握所学内容，还能熟悉相关的法律法规，有利于拓展学生的视野。
3.增加时事在课堂教学中的应用
课堂教学中要善于结合时事政治进行分析，深化学生的理解，提高知识应用能力。例如，讲解课文内容时，可以引入时事政治作为背景材料，这样能深化学生对所学内容的理解。例如，学习“我国公民的政治参与”这节内容时，可以结合当前村委会选举来解读民主选举在社会生活中的作用。同时，还可综合选举方式、民主监督等内容，让学生了解公众参与国家政治生活的方式，包括提出建议和意见、参与选举、开展民主监督等。
4.发挥学生在学习中的主体作用
时事政治教学中应该发挥学生的主体地位和作用，让学生仔细研究和分析所学内容，激发学习兴趣，提高教学效果。例如，学习“经济全球化”内容时，可以围绕经济全球化的成因、表现和影响，结合日常生活让学生以小组形式开展讨论。小组讨论完成后，每组选派代表汇报学习成果，由任课教师和其他组员评价。这样既能深化学生对时事政治的认识和理解，还能激发学习兴趣。
综上所述，中学政治教学中，不能忽视时事政治的重要作用。任课教师在讲解课本理论知识时，应该将时事政治巧妙融入课堂教学，从而增强教学内容的时代感，激发课堂教学活力。学生利用所学理论对时事政治进行分析，不仅能够提高知识应用技能，还提升了政治理论素养。
参考文献：
[1]姚红岩.时事政治在高中政治教学中的应用[J].西部素质教育，2016（20）：140.
[2]郝英杰.时事政治在高中政治教学中的应用[J].学周刊，2016（20）：196-197.
[3]张玉红.浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J].科学大众：科学教育，2016（2）：8.
[4]帥梅花.基于时事政治在高职政治教学中的应用研究[J].教育现代化，2016（29）：261-262.